农村小学生课外阅读兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 杨 艳

　　摘要　培养农村小学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
　　关键词　课外阅读　兴趣培养　主动
　　
　　课外阅读在语文教学中有相当的比重，而兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣，这就要靠老师的培养、指导。
　　
　　一、营造氛围，激发阅读兴趣
　　
　　教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓。人性如青丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，由此可见，良好的读书环境对人的影响是非常巨大的。
　　1　营造良好的班级书香氛围。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的，另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书活动能有序、有效地开展，我指导学生们给图书编号，选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他们负责图书的保管、借阅工作。另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读。学生处在充满书香的环境中，感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。
　　2　通过名人或榜样激发阅读的兴趣。“榜样的力量是无穷的”，平时，我有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、冰心等名人热爱读书的故事，并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，及时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以老师本人就是很好的榜样，一有空我就呆在教室里看书。当学生看到老师经常地阅读，也不自觉地进行模仿。逐渐地走上阅读之旅。
　　
　　二、加强指导，保持阅读兴趣
　　
　　要使学生保持对课外阅读的兴趣需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”，因此，必须加强指导。
　　1　指导选择读物。小学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都比较差，需要在成人的指导下进行课外阅读。而在农村小学，学生家长的文化层次相对较低，学生很难从家长那儿得到“读好书”的熏陶。为了学生有书可读、有好书可读，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。
　　阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。为开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，我积极向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。
　　2　指导读书方法。除了指导学生选择读物外，我还教给学生读书的方法来引起学生无意注意，用辅导讲座启发学生读书的直接兴趣。语言学家张寿康说过：“不摆卡片不读书。”一个人的记忆力是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片，以待用于日后的学习。读书卡方便学生记忆、携带、收藏，有助于培养学生的收集积累能力和概括分析能力以及创新能力，促进了学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣，便于老师检查学生读书效果。
　　
　　三、开展活动，巩固阅读兴趣
　　
　　苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”小学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于使小学生获得并巩固阅读的兴趣。
　　1　开展竞赛活动。(1)故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲；(2)美文诵读：课外读物中有大量的优美文章。鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力；(3)话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演；(4)专题知识抢答赛：依据书中内容知识抢答赛；(5)读书成果展：如手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示，书签制作展示等等。
　　由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，又巩固了阅读的兴趣。
　　2　开展评选活动。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，教师每学期还要对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。
　　形式多样的活动能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
　　“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地邀游书海，沉浸在读书的快乐之中。作为教师应责无旁贷地承担起培养学生课外阅读兴趣的责任。

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