浅议中学生英语学习兴趣培养

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　　摘要: 在中学英语教学中,怎样使用各种教学手段来充分激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生主动接受英语教学,提高师生的英语教学质量具有一定意义。本文通过对教学中学生学习英语的兴趣培养方法和途径的探讨。
　　关键词: 中学生 英语学习 兴趣培养
　　
　　兴趣是学习的最好老师,?只有感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋,认真思考,从而产生获取知识的动力。对于英语的学习来说也不例外。中学英语教学的主要问题就是如何培养使学生对英语产生兴趣。培养学生兴趣,教师应该采用各种生动活泼的教学法吸引学生的学习兴趣,调动其积极性、主动性以及提高学生的自学能力。从而使学生在学习过程中积极主动地进行思维,更好地开发智力,搞好英语学习,提高英语学习效率。学生有了兴趣,就有了求知欲,学习就会变成一种快乐,一种追求,一种享受。教师利用各种形式的教学方法和手段,不断摆脱旧思想的束缚,从以下几方面来培养学生学习英语的兴趣。
　　 1、营造轻松愉快的学习氛围,调动学生参与教学活动的积极性
　　 教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师应该通过创造和设计出各种贴近生活实际,轻松愉快而又令学生感兴趣的情景来进行教学,为学生创设轻松愉快的学习气氛,可以消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,从而提高他们的学习效果。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感,使学生“买你的帐”。教学是师生双方感情和思想交流的过程,师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生的学习兴趣就浓,学习积极性就高,课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。中学生爱动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识,总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话叙述和表演,甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此,在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣,并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境,如利用实物、图片,听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。
　　 2、精心设计教学过程,激发学生学习的主动性
　　 在教学活动中,学生是学习的主体,是内因,因此要充分调动学生的主动性和积极性,激发学习动机,指导学习方法,培养自主学习能力,使学生积极、主动、快速、高效的学习英语。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口头、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。因此我们要精心的熟悉教材,动态地分析教材、研究教材,从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生,把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等,让学生在真实的英语语境中学英语,说英语。同时,不要局限教材内容的编排,可以把教材的知识系统化,进行整体教学。要让课堂“活”起来,学生“动”起来让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”,使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣、培养创新能力。
　　 3、尽量使用英语来组织课堂教学,在教学中注重中西文化的渗透
　　 英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语,并沉浸到使用英语当中去,才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学,可以烘托课堂气氛,让学生感知英语,把学生放在一个英语环境里,用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣,设法创设英语情景和气氛,使学生宛如置身于一种真实的语言环境中,这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯,增强学生的求知欲,并在无意中强化学生的听说能力,集中学生的学习注意力,兴趣也就由此产生。教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来,这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力,又满足了学生的好奇心理与求知欲望。讲英语的国家一些习俗与文化往往跟我们的出入很大,所以当学生将自己的化习俗与讲英语的国家的文化习俗进行对比时,心理往往充满了乐趣,这样的时刻,课堂上常常是欢声笑语,兴趣也就是在这样的氛围中应运而生。
　　 4、赏识每个学生,做好师生互动,增强学生的自信心
　　 苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践,在运用中获得心理满足和成功感,而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内力所以在课余我们要构建一个合作交流的平台,为学生提供显山露水的舞台。可以开设英语第二课堂,出英语墙报、手抄报,建立英语角,组织各种知识性、趣味性的比赛等,充分发掘学生的潜力,使学生在各个方面尽情的发挥自己的才华,从而激发学习积极性,提高学习效率。
　　 比如组织英语歌曲卡拉OK比赛,单词竞赛,讲英语故事大赛等。在学生们踊跃地参与到各种活动的同时既巩固了课内知识,又为学生提供了施展才华的舞台,也丰富了学生的课外生活,创造了一个学习英语的良好氛围,从而培养学生学习英语的兴趣。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在教学过程中,要做到“以人为本”,多鼓励学生,对学生好的表现多表扬,不要吝惜。苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。由此可见教师的评价对学生来说有多么的重要。对于学生的点滴进步,教师不仅要看在眼里,还要给予适时地肯定,只要你给他一个台阶让他爬上去,他就一定不会令你失望的。
　　 总之,教师要掌握“兴趣”这个开启知识宝库的钥匙,才能为学生学习英语展现一片新的天地。在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种多样的生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生学习的动机,能调动学生的学习积极性和求知欲,使他们积极主动的进行思维,更好的开发智力。
　　
　　参考文献:
　　[1]杜先莲.如何激发和培养中学生学习英语的兴趣[J].外语教研,2009(4)

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