以活动激发学生的阅读兴趣

来源:用户上传      作者: 马春兰

　　〔关键词〕 语文教学；阅读兴趣；活动；故事；
　　读书笔记；朗读；游戏
　　〔中图分类号〕 G623.23
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）
　　 07（A）―0033―０1
　　
　　阅读是一个人基本的学习能力，也是儿童精神成长的重要途径。《语文课程标准》提出：“应培养学生广泛的阅读能力，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。”那么，怎样引导学生走进课外阅读的缤纷世界呢？通过实践，本人认为在教学时广泛开展集知识性、趣味性于一体的多种形式的活动，能让学生感受到读书的乐趣，使他们形成与书交朋友的强烈愿望，从而达到激发他们阅读兴趣的目的。
　　讲故事
　　新课标第一学段（1～2年级）阅读中指出：让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，从而使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。而低年级学生的识字量有限，尚不能进行独立的课外阅读，这就要求教师在低年级教学时，一定要扩展教学思路，耐心引导。讲故事则是诱导他们喜欢读书的很有效的方法。所以，教师要利用各种机会给学生讲一些短小精悍、故事性强的童话、寓言；在学习课文时，用有趣的谜语、故事、问题，一段谈话，甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像等引入，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的好奇心，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
　　当学生进入三四年级后，随着词汇量的逐步扩大，他们已具备了初步的独立阅读的能力，这时教师应结合语文教学，指导学生阅读《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》等，并适时开展“讲故事”比赛，让学生充分展示自我、表现自我，体会到成功的喜悦。
　　读书交流
　　当学生具备了初步的课外阅读兴趣以后，教师应注意继续调动他们的这种兴趣。这时，教师不仅要教给学生精读、略读、浏览等常用的读书方法，还要教会学生做读书笔记，提倡“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”的阅读好习惯。做读书笔记，刚开始是对一句话、一个词的概括、评价，后面则包括内容提要、感受体会等。教师可以让学生为自己的读书笔记起个自己喜欢的名字，如“浪花集”、“蜜蜂采蜜集”、“百花集”等等，这样学生才会用心做笔记；还可以让学生将阅读中喜欢的内容制作成手抄报，这样既可以培养他们动手、动脑的能力，使他们以高涨、饱满的热情参与学习过程，又提高了他们的阅读水平。对于学生的读书笔记，教师应经常进行检查指导，并开展丰富多彩的活动，为学生提供展示的平台。还可以不定期地利用班队会、经验交流会等形式进行月度检查、评比，对读书笔记做得好的学生、课外阅读积极分子进行表彰，从而充分调动学生课外阅读的兴趣。
　　朗读竞赛
　　学生阅读的兴趣被调动起来了，这时，教师应指导学生扩大阅读面，不论是故事性强的童话、寓言，还是唐诗、宋词以及儿童版的中外名著等，凡是有益于学生身心健康的读物都要让学生读一读。为了获得学生课外阅读效果的反馈信息，教师还要结合语文教学定期开展“朗读竞赛”活动。选择一些诗歌、散文，让学生进行表情朗诵；设计若干读写方面的基础知识题，让学生竞答或作书面回答。目的在于强化课外阅读，使学生具有较强的阅读能力。因此，无论是开展哪种形式的竞赛，我都事先放手让学生进行竞赛准备，促使他们在“读”中增长知识、提高能力。
　　做游戏
　　游戏是小学生最喜欢的活动之一。因此，教师要经常组织学生开展语文趣味游戏活动，如，“成语接龙比赛”、“名人名言精品屋”、“生活小常识集锦”、“我是小诗人”等等。通过丰富多彩的游戏活动，既丰富了学生的课外生活，又激发了他们渴求知识、渴望读书的热情，更激起了他们的阅读兴趣。
　　总之，课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的最好途径。教师要努力激发学生的阅读兴趣，正确指导他们进行课外阅读。
　　 编辑：刘立英

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