初中生语文学习的兴趣与动机
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作者: 赵红雁
现在学生的厌学情绪比较严重,有些班级的厌学比例甚至达到30%。有的同学是不愿意学习所有的学科,而大多数厌学的同学是不愿学习某门功课。学生的厌学除了与教师的教学水平有高有低、师生之间的关系是否正常之外。可以说,在课堂教学之中激发学生的学习兴趣,是提高学生学习质量的关键之一。
爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。可见,人对某一方面有兴趣,他就愿意在此方面下工夫,也就愿意观察,愿意探索,愿意思考。那么,作为一个教师,如果只顾埋头教书,不管学生的反映,就无法与学生做到真正的沟通,提高学生的学习质量也就成为一句空话。
怎样才能在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢?我做了下面所谈的几点尝试:
1 精心设计导入,激发学生的求知欲
俗话说,良好的开端是成功的一半。一节课的开端如同“头三脚”中的第一脚,这就要求教师在课堂教学中精心的设计导入,不能总是说:“今天我们学习××课,大家把书翻到××页……”,而要根据不同的教学内容设计不同的导入,比如:为了调动学生求知欲,可以运用悬念导入;新课的教学难点突破,可以实验导入,直观导入;新课与日常生活联系紧密,可以运用经验导入,举例导入。所以说,教师如果在讲授新课前,导入新课导得好,就能引起学生的学习兴趣,也就在一定程度上防止厌学情绪的产生。
2 努力设置悬念,激发学生的学习兴趣
很多人都爱听评书,其原因除了表演者绘声会绘色的语言,故事的曲折动人之外,还有评书在关键时刻来个“咱们下次再讲”的悬念,使听众焦急地等待“下回分解”。教学过程自始至终都很平淡,学生就必然在无味的课堂中提不起学习兴趣,学生厌学也就不足为怪了。要想激发学生在课堂中的学习兴趣,提高教学质量,就有必要在教学过程中设置适当的悬念了。
3 适当引入竞争,调动学习的积极性
竞争符合学生的心理特点,教师一定要创造条件让学生参与竞争。因为每一个同学都不想在众人面前丢面子,都想在同学面前,甚至在大庭广众之下展示自己,所以活动时都能够争着抢着参与。有一次,我在班级搞了朗读比赛,分四组进行。具体做法是:第一轮比赛每组推荐2人朗读,第二轮集体朗读,并相应地制定评分标准,确定几个学生评委进行打分。比赛时,气愤相当紧张,不论是个人读,还是分组读,简直像一场战斗,连平时好溜号的同学也都表现了高度的热情。
4 做到随机应变,巧妙处理突发事件
教学过程是很复杂的,备课再充分,意外的情况也可能在课堂上发生,这就需要教师随机应变,适时诱导。因为课堂上出现了突发事件,尤其是恶作剧,教师不可能也不应该放下全班同学而进行训斥,这样做,不仅仅不能真正解决问题,反而会加深师生间的裂痕,甚至导致个别后进生真的厌学。另外,有些厌学的同学在课堂教学中,由于跟不上老师的教学思路,放弃了学习,就必然在课堂上显得无所事事,更有甚者想拿“怪招”考验教师的教学水平。所以说,如果教师能够灵活而巧妙地处理突发事件,及时地调控管理,那么学生就会佩服你的教学艺术,也很有可能被感化过来呢。
5 真正面向全体,实施因材施教
在教学中,教学班的班额如果是太大,要面向全体不是太困难的。面向全体并不是单纯的个个学生都回答问题。而是全体学生都参与教学活动。在课堂教学中,教师要根据学生的不同水平划分层次,进行分层次提问,分层次学习,分层次布置作业,使不同层次的学生都学的所得。不仅是讲读课文,还是自读课文的学习这样做,就是语文活动也要积极参与。前一段时间的一次语文活动,我在班级里布置了以“学生不可以顶撞老师”为主题的辩论会,在学生自愿报名的基础上,选出了正、反双方辩手,记时员、10名学生评委,有的同学看没有“差使”,差点哭了,其余都为评委。这样一来,辩论会中,学生“各司其职”,进行得相当顺利,辩论会后,学生们学习的兴趣空前的浓厚。
6 紧密联系生活,激发学习动机
学习的新知识如果与自己的智力背景接近,那么学生就容易掌握,因此我们要尽量把新知识与学生的生活实际挂钩。当然,不是所有的课文都能与现实生活相联系(如鲁迅的一些杂文《论雷锋塔的倒掉》《友邦惊诧论》等),只要能联系得一定要联系,并适时地渗透爱国主义教育与集体主义教育。这样能在一定程度上转变学生的厌学的思想,因为做到了联系生活,学生也就容易理解;也正由贴近生活,看得见、摸得着,好懂好学。
7 搞点游戏,换换口味
初中生的特点是好动,好奇心强,如果教师看不到这一心理特点,就会压抑学生的天性。有一次,一个同学向我诉苦,说某同学编自己的瞎话,大家都信以为真,并且时不时地挖苦、讽刺。我考虑了一段时间,就在一节课(复习课)前搞了一个游戏“传话”,写好四张纸条,每张纸条抄上一段话,然后布置给每组第一排的四个同学限时记忆1分钟,收回纸条后,让限时记忆的同学向后传话,等传到最后,最后一排的同学依次口述传话的内容,再与纸条所写内容相对照,结果大相径庭。我于是适时地教育大家不要传瞎话,那样会害人的,使大家不仅在游戏中增进团结,也在游戏中教育了学生中存在的不良倾向。
8 控制情绪,创造和谐气氛
有一位学生在开学不久,告诉我,“老师您太严肃了,我们有问题都不敢问您。”听到这,给我很大触动。于是我在以后的教学中调整了自己的情绪,用适当的微笑感染学
生。在教《范进中举》一文时,让学生表演“胡屠户打范进治疯病”的情节,激发了学生的学习兴趣,随之和谐的气氛自然产生,我所表演的胡屠户,引发了同学们的求知欲望,使胡屠户的形象深深印在同学们的脑海里。
总之,在日新月异,高速发展的今天,为了使同学们在学习文化知识的同时,了解当前的世界形势,我们教师再也不能封锁自己,把一桶时新的活水变成死水,把自己变成一个教书匠,埋头苦教,而要努力提高自身的业务素质,不断地充电,把自己培养成为一名合格的教师,这样才不愧于这个伟大的时代。
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