浅谈教师工作积极性的激发

来源:用户上传      作者: 王步勇

　　学校管理的核心是教师管理，教师管理的关键是调动其工作的积极性。教师工作积极性的激发，关系到学校管理目标和教育目标的最终实现，关系到合力同心、步调一致、共荣共辱工作环境的创设，关系到学校办学效益和社会信誉的提高，也关系到学校办学特色的形成与巩固，更直接关系到学校的兴衰与成败。因此学校管理者要充分认识到教师工作积极性激发的重要意义。
　　一、教师工作的不良表现及分析
　　主要表现为：1、经常无故旷工和请假、早退、迟到等；2、工作懒散，责任心不强，“当一天和尚撞一天钟”；3、自以为是，相互推诿，斤斤计较，不服从学校工作安排。
　　以上这些现象，究其原因主要有：1、工作、生活条件较差，待遇低；2、学校领导关心、重视不够，甚至恶言相向；3、管理制度不健全；4、教师之间、校领导之间不团结；5、领导办事不公正。学校管理研究与实践表明，科学、有效地激励是管理者调动教师积极性的重要手段。学校管理者必须从本校实际出发，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性。
　　二、调动教师的工作积极性必须遵循的原则
　　（一）针对性原则。即针对教师的不同需要进行激励，尽力满足其需要，才能提高工作积极性。
　　（二）有序性原则。即调动教师积极性要做到有目的、有计划、有步骤地进行，克服随意性。
　　（三）公平、公正、公开原则。即健全评价机制，以尺度人，做到“激励先进，鞭策后者”，令大多数教师满意。
　　三、具体措施
　　（一）知人善用与各尽其才相结合
　　首先是扬其长，避其短。学校领导在分配教师工作之前，应对全校每个教师的思想、性格、学识、能力、创新精神等诸多方面进行深入分析，然后着眼于教师的长处、特长，将其分配到能够最佳发挥自身能力的岗位上。对于有一定成就意识与创新精神的老师来说，尤其欢迎并乐于接受具有一定挑战性的工作，要多给他们创设机遇，提供机会，使其在拼搏奋斗中发展自己。对于那些缺乏创造性的教师，也要注意安排一些有一定难度的工作，鼓励他们去克服困难完成任务，使他们领略到“跳起采摘果子”的愉悦，从而激发其工作积极性。
　　其次是在实际工作中应本着对事业负责的态度，重视政治思想表现、专业知识水平、业务能力和工作成绩突出的教师的培养与提拔，不能凭借人际关系的亲疏用人，更不可嫉贤妒能。
　　再是巧妙安排，使工作多样化，让教师有机会从事不同内容的工作，增强对工作的新鲜感。具体的办法是相似工作横向换岗，同类工作纵向换岗，在确保有效性的前提下，可轮流安排一些兼职工作。
　　（二）正面引导与榜样示范相结合
　　用正确的舆论引导人，努力形成讲正气、树正气的良好局面。在学校管理工作中，要经常开展丰富多彩的教育宣传活动，引导教师站在兴教强国的高度，确立终身从教的观念，不断增强甘为人梯的奉献精神。
　　常言道:“榜样的力量是无穷的。”要注重树立榜样，充分发挥榜样的示范作用。学校领导应是教师的榜样，“打铁需要自身硬”，领导的一言一行对教师工作积极性的激发都会产生较大的影响，所以学校领导必须时时处处严以律己，身先士卒，以高尚无私的人格魁力去激发广大教师的工作热情。
　　（三）实行制度激励
　　建立科学有序的管理制度是办好一所学校的前提。如果没有一系列的规章制度和竞争激励机制，就不能使广大教师在既定的工作岗位上主动进取，按章循规来规范自己的行为，积极地完成各项工作任务。在实际工作中必须实行依法治校、依法治教。制度的拟定要做全盘考虑，包括教师工作、学习的多个方面；制度必须与学校实际情况相适应，也必须有法规依据，既要对全体教师有一定的压力，又要使大多数教师经过努力能够做到。这样的制度才有利于教师工作积极性的激发。
　　学校管理制度必须针对全体教师，在执行上切实做到人人平等、一视同仁。因此，执行制度要做到一致性、正常性。但在严格执行制度、坚持原则的前提下，也要依据实际情况，注意原则性与灵活性的有机统一。
　　（四）实行情感激励
　　教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。因此，学校管理者应该运用多种情感激励手段，懂得尊重人、理解人、关心人，经常与教师交流思想，沟通情感，创设和谐环境，使教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。一是要引导教师遇事讲究实事求是，保持适当的期望值，平平淡淡才是真；二是要启发教师能从不利中看到有利，用辩证观点看待不利于自己的事物，坚信事物发展的转化，从困惑中解脱出来，寻求心理平衡，满怀信心地做好工作；三是设法为心境不良的教师改变工作环境，当然，对不良心境者要做具体细致的分析，采取有针对性的措施进行化解。
　　此外，校长要善于倾听多方面的意见，加强教师的职业道德教育，起好表率作用，让教师积极参与管理，等等。只要学校领导端正工作作风和领导方式，满足教师合理的正当要求，营造良好的校园精神与文化氛围，建构规范有序的管理机制，就能够把教师的工作积极性调节好、激发好，圆满完成学校的教育教学工作任务。
　　总之，以恰当的方式激发教师的工作热情，使之“不用扬鞭自奋蹄”，是一门高超的艺术。作为校长，只有把握好管理艺术，学校教育教学工作才能不断迈上新的台阶。
　　
　　（作者单位：江苏省扬州市宝应县范水高级中学）

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