英语教师如何科学处理教材 激发学生英语课堂活力的方法
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摘 要：英语教学是我国每个教学阶段所必修的学科，具有较强的语言性与灵活性。教师要结合英语学科的特性，深刻研究英语教材内容，切合实际教学情况，科学合理地制订教学内容与教学方法，不断创新教学方法，延伸教学内容，满足学生学习与发展的需求。文章就目前我国英语教学开展的必要性进行分析，对英语教师如何科学处理教材有效地激发学生英语课堂的活力的方法进行阐述，以期帮助英语教师有效的提高课堂教学效率，完成教学目标。
关键词：英语教师;科学处理教材;激发;课堂活力
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0054-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.049
英语这门学科的教学是为了利用英语这门语言工具更好与世界进行深入沟通交流。目前我国英语教学普遍是以提高英语成绩为目标的课堂教学，这样的英语教学实质上只关注学生的成绩而忽略了学生口语的锻炼，英语教师应该摒弃传统应试教育思维，创新教学，利用良好的英语环境培养学生英语交际能力，切实提高英语学习的效果。所以，教师就要从课堂教学出发，深刻研究如何利用有限的課堂时间与环境，为学生创建良好的英语学习环境，促进英语课堂教学的活力，提升英语教学效果。
一、英语教材进行科学处理的必要性
（一）合理利用教材积极因素，弥补课堂教学不足
随着我国教育改革的逐步推进，英语教学教材也得到了逐步的更新，新教材内容更具有时代感、趣味性、丰富多元化，重视学生语言能力的培养，充分发挥教材的实用性，结合实际鼓励学生通过良好的沟通锻炼实现英语水平的提高。但是，英语教材中还是存在部分不利学生发展的因素。例如，新教材的词汇量大、知识内容难度比较大等，教师与学生短时间内很难适应，甚至有些内容脱离实际、内容理想化，这样的教材无法满足不同地域、不同英语基础的学生学习需求，针对新教材的这些弊端，教师要认真研究教材，科学化处理，及时调整教学内容来弥补新教材带来的学习困惑，更好地完成英语教学。
（二）创新教学方法，保持课堂教学热情
虽然近年来我国教育部对于英语教材进行了重新选编，但是教材的选编还是需要遵从教育目标进行编排。新教材也是按照这种方式进行编排，教材的宗旨是不变的，如果教师还是按照传统的方式进行教学，学生与教师都会因为教材的原因学习与教学热情逐步下降，课堂教学效果会逐步降低。因此，英语教师要科学处理教材，根据教材内容与实际教学相结合，合理地对教材进行改变，提高学生的学习热情，激发课堂教学活力，可是使教师与学生收获到不一样的教学感觉，从而保持课堂教学的活跃性，提高英语教学效果。
二、科学处理教材激发学生英语课堂的活力实践策略
（一）合理利用教材歌曲教学内容，优化英语课堂教学
英语教师在开展英语课堂实践教学活动时，可以合理地选用现代流行的英文音乐，巧妙地融入到课堂教学中，既可以缓解课堂教学的乏味，也可以充分吸引学生的注意，提高学生学习的积极性，促使学生轻松地投入到英语学习中，同时还可以将英语语法知识融入到歌曲中，让学生发挥创新精神，巧妙地改编歌曲，寓教于乐，帮助学生更好地掌握英语知识。教师还可以利用英文歌曲与学生进行互动，利用歌唱接力的形式，使每一个学生都参与到英语学习中，既锻炼了学生口语能力，又提高了学习的趣味性，学生可以放松心情投入到紧张的学习活动中，从而有效地激发学生英语课堂的学习活力，提升英语学习效率，完成教学任务。
（二）合理利用教材中丰富的插图，优化英语课堂教学
英语教材中很多英语知识都是通过插图的形式进行阐述，插图具有丰富的语言元素，色彩鲜明，可以充分吸引学生的注意力。因此，英语教师要合理利用教材插图，充分调动学生学习的积极性，利用插图合理创建情境教学模式，吸引学生参与到学习中，并不断优化学生英语学习环境。教师利用插图展开教学，引导学生认真解读插图中的含义与教学元素，从而获取英语知识，提升学生的阅读能力与解读能力，让死板的言语变得更加具体化与形象化，提升英语学习的趣味性，调动学生课堂教学的活力，提升英语教学效果。
（三）巧用教材中的游戏，优化英语课堂教学
游戏教学是教育方式中常见的一种教学形式，可以有效地提升学生的学习积极性与参与性，也可以增强课堂教学的趣味性。所以，英语教师要深刻研究英语教材中的游戏元素，科学处理教材，合理融入游戏教学，提升教学热情，通过优秀的教学游戏，实现教学的目的，引导学生正确思考，锻炼语言与思维能力。并且，教师利用教材中的游戏资源可以改变学生对于英语学习的认识，使学生改变学习思路，创新学习方法，对英语学习有了重新的认知与感悟，积极地参与到英语学习中，切实地提升自身的英语水平。
三、结语
综上可见，虽然我国经过教育改革对教材进行了重新选编，但是还需要英语教师对新教材有深刻的认识与熟读，从而科学处理教材内容，科学合理编排教学内容，创新教学方式方法，结合实际情况合理利用教材资源，使英语课堂教学变得更加生动有趣，切实提高学生学习积极性与学习热情，保持课堂教学的活力，高效完成英语教学任务，实现教学目标。
参考文献：
[1]吴永红.探析高职公共英语“活力课堂”创设[J].新课程研究（中旬刊），2011（11）.
[2]万显军.激情课堂，活力英语[J].出国与就业（就业版），2010（24）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：岳维征（1968.8— ），女，甘肃兰州人，一级教师，研究方向：英语教育。
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