浅谈作文教学中的素质教育
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作者: 景文周
素质教育，《现代汉语词典》解释为“以提高人的综合素质为根本宗旨的教育。”它要求对学生实施德、智、体、美等全面教育。那么，作文教学中的素质教育是什么呢？它包括以下几个方面：一是知识素质，也就是作文基本功。作文教学的目的是让学生学会写文章，所以，掌握作文基础知识十分重要。作文基本功扎实，写作起来得心应手，写出的文章才可能达到老师的要求，所以知识素质是作文教学成败的关键。二是语言素质。评价一篇文章的好坏，不仅要从立意、选材、结构等诸方面考虑，还要看其语言是否流畅、生动、优美。高尔基把语言看做文学的第一要素，可见语言的重要性。因此，一定要在语言上下工夫。三是思想素质。就是要解决写什么的问题。文章应写当写之言，抒应抒之情，这是中小学作文教学必须要讲的。作文不同于文学作品，想写什么就写什么。作文教学有一定的功用性，它是为教学服务的、为社会服务的，因此，必须对学生进行必要的思想教育，让学生明确写作的目的，从而写出符合时代要求的文章。那么，作文教学中如何体现素质教育呢？
一 强化作文基本功训练
作文基本功的范围很广，包括写作的所有知识、材料选择、主题定格、艺术构思、叙述描写、想象能力、观察能力、构思技巧、语言技巧等。要想让学生写出优秀的文章，教师就必须强化作文基本功训练，让学生掌握所有的写作基础知识，从而全面系统地把握作文。强化作文基本功训练的方法很多，诸如作文知识讲座、作品欣赏、作文讲评、观察采风、作文指导、面批面改等。只要我们用心琢磨，就能找出恰当的方法。语文教学其实就是作文教学，有文学功底的教师总是将作文教学时时处处渗透于语文教学之中，在课堂内外自觉不自觉地糅进文学因素，通过潜移默化等手段，让学生学到写作知识与技能，从而提高写作能力。
二 培养想象能力
想象是写好文章的前提，培养想象能力是作文教学的基本素质之一。没有任何一种文体不需要想象，如文学作品、记叙文、说明文、议论文也好，写作的过程中都离不开想象。一个人写作能力的好坏，很大程度上取决于想象。那么，怎样培养学生的想象能力呢？不外乎借景、借事、依物、闻声，凭借某种景事物声等，让学生展开想象的翅膀，编织出一个个美丽的故事，或情节、或场面、或环境、编织得越细致越具体越好。譬如几个学生晚饭后没事做，可以一起走出去仰望夜空。老师根据当时的情形适当点拨，一个学生这样写道：夜晚，天空像个深蓝色的大盘子，那一颗颗明亮的星星像珍珠似的撒在里面，多么神秘的夜空啊！我仰着头，辨认着各个星座。我的目光落在天琴星座上，忽然，我仿佛听到一阵迷人的音乐，正叮咚叮咚响着，原来天琴星在弹琴呢！啊，那是天鹅星座。它跳起来了，随着琴声时而引颈长鸣，时而展翅高飞。接着，小熊星座和大熊星座也都跳起来、唱起来。
天空像“大盘子”，星星像“珍珠”，天琴星座在“弹琴”，天鹅星座在“跳舞”，小作者根据美丽的夜空和平常感知的事物想象得美丽多姿，把整个夜空描绘得生机勃勃。
三 增强审美情趣
作文虽不是文学，但毕竟是文学的前身，属于文学艺术的初级阶段。艺术离不开审美，作文教学也离不开审美。事实上，审美是作文教学必不可少的内容。无论什么样的文体，离开了美都很难写出优秀的文章。反之，不懂得美也就无法从事艺术，包括作文。所以，作文教学必须增强审美情趣的培养，而这也是学生写作的基本素质之一。无论文学，还是作文都必须有一定的审美基础。事件是否完整，人物形象是否鲜明，环境描写是否优美生动，开头、结尾是否恰到好处，过渡照应是否妥贴，语言是否生动流畅等，没有一定的审美基础，是很难写得美妙无瑕的。增强审美情趣，重在对美的认识，也就是说，让学生知道什么是文学中的美，怎样在作文时发现美、运用美。明白了这一点，写作起来就不至于枯燥乏味，无话可说了。
四 加强正面点化
作文教学的目的是教会学生写文章，但是，写什么样的文章，就看个人的积累了。我们讲“语言”时经常会说，什么人说什么话，什么鸟叫什么腔，这里的“话”和“腔”就是指素质。我们写文章的目的就是要讴歌我们的祖国，讴歌我们的和谐社会，讴歌我们的民族和人民，即使平常的课堂作文，也应当以正面歌颂为主。我们不应当教育学生去揭示社会的阴暗面，因为他们还是学生。作文毕竟不是文学作品，它是受教育功能限制的，所以，即使我们的生活中有不光彩的一面，也必须让学生从正面着手构建文章。社会毕竟以光明为主，只有看到光明，才能增强学生的自信，才能在成长过程中充满动力。当然，作文教学中的正面教育不同于德育教学，它是以作文教学为前提，在正常的作文教学中做适当的点化，决不能上成思想品德课。
总之，作文教学中的素质教育是寓作文教学之中的，换言之，即在作文教学之中糅进必要的素质教育内容，或在作文教学的过程中做适当点拨，让学生在接受作文知识的同时完成思想道德建设，也只有这样，才能为国家和社会培养出合格的有用人才。
〔责任编辑：李锦雯〕
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