班主任工作点滴谈

来源:用户上传      作者: 景海霞

　　 班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程，是集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的教育实践活动。如何做好班主任工作，我认为首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”，要把学生的思想品德教育放在首位，将德育工作渗透在班主任的一言一行中。
　　 1.营造和谐的班级氛围，让班级充满活力。师爱是一种高尚的情感，它在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
　　在新学期刚开学的几天，我发现一个十分孤僻的男生。他言语少，每天都低着头，很明显游离于班级群体之外。经调查得知，以前的他是老师眼中的坏学生，经常受到老师与同学的白眼。了解到这种情况后，我主动找他谈话，表明我对他的肯定与支持，希望他能摆脱原来的自我，加入到班级这个大家庭中，鼓励他积极参加班级活动，并给予他赞赏；课堂上经常提问他，让他对学习产生兴趣。终于，他明白了我的用心，笑容重新展露在他的脸上，他重新融入了班级的怀抱。
　　2.树立榜样，以点带面。初中生对身边美好的事物是很乐意模仿的。正如苏霍姆林斯基所说：“考虑到孩子们有模仿所喜爱的一切这种喜好，我们须努力做到学校里在他们眼前经常树立颇有吸引力的劳动榜样 。”因此教师不妨在班级中树立一个或多个“勤学多问”的好榜样，用学生的行为感染学生，用言语“刺激”学生，使他们也形成一种爱问的风气。曾有一段时间，我班学习风气很散漫。在一次班会中我提到，赵爽同学原本是我班学习成绩倒数的学生，虽然学习基础差，却她却凭借坚韧不拔的毅力进步了20名，这种精神值非常得同学们学习。在座的大部分同学学习基础都比她强，我坚信只要大家能象赵爽一样踏实的学习，一定能取得优异的成绩。这番话，激励了全体同学，班上马上又恢复了浓浓的学习氛围。
　　3.制定人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”。班规是对学生不良行为的约束和纠正。在制定班规时，教师可多设奖励机制，减少惩治手段，多加分，少扣分，充分调动学生的积极性。另外，“人无完人”，教师应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告或罚以娱乐节目等等。
　　尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。人人都有自尊心，都渴望被他人尊重，成长过程中的学生尤为如此。对于班主任来说，做好班级工作一方面要注意尊重每一位学生，策略地工作，科学地化解学生心中可能萌生的消极心态；另一方面对有这种心态的学生，更要注意尊重的原则，要用父母的慈爱之心和宽容之心对待他们，及时化解和消除这些消极因素。要确立教育要面向全体学生、要关注全体学生全面和谐的发展、要注重学生的可持续发展的理念，尊重和善待每一位学生。只有这样，才能真正建立起师生之间的信赖关系，学生才能自觉地与教师进行合作。
　　4.建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。学生都有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员各司其职、分工协作、相互制约，就会做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。定期对班干部进行培训指导，给他们讲解各自的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施；定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时，必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好的班风。
　　总之，班主任工作任重而道远。如果班主任在新接一个班级时，做到了以上几点，那么，这个班级的管理就成功了一半。
　　 （责任编辑 付淑霞）

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