小学数学课堂中如何开展小组合作学习

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　　摘 要：小组合作学习教学模式能培养学生团队合作精神和独立思考的能力，对小组合作学习使用注意事项及其实施过程进行了简要分析，希望能为读者提供一定帮助。
　　关键词：小学；数学教学；小组合作学习
　　小组合作学习是将学生进行分组，教师积极引导，促使全体成员积极参与教学的一种教学方式。小组合作学习能弥补传统教学手段的不足，激发学生学习的主动性，具有广泛的推广价值。
　　一、小组合作学习使用注意事项
　　1.合理划分合作小组
　　教师在分组前，应对班级学生的情况进行分析，根据“组间同质、组内异质”的原则，将学生按成绩、性别、性格特征进行科学划分，确保各组成员的学习能力、思维活跃能力、表达能力达到均衡状态，使小组之间能形成良性竞争的局面。
　　2.小组集体学习成果是评价重要指标
　　教学过程中，教师应将学生个人之间的竞争加以引导，转化为不同小组之间的竞争；鼓励小组成员团结合作，积极主动地为集体赢得荣誉，使学生形成一定的荣誉感，培养学生的团队意识和自信心。
　　3.教师要发挥主导作用
　　小组合作学习不是放任学生不管，而是深入到学生中间，对学生的学习情况进行监督和指导，一旦发现学生偏离学习主题，就应该及时制止，或采取其他措施将其注意力转移到学习上。
　　4.兼顾合作学习和自主学习
　　实施小组合作学习时，教师既要为学生创设良好的合作平台，还要为学生留出足够的自主思考的时间和空间，让学生通过思考和交流，加深对知识的理解。
　　二、小组合作学习的实施
　　1.创设良好的教学情境
　　在实施小组合作学习教学模式时，先要通过课前导入创设良好的教学情境。教师可通过故事讲解、生活趣事、游戏、绘画等多种形式展现与本节课相关的内容，激发学生的学习兴趣。
　　2.确定学习目标
　　教师应将数学知识渗透到课前导入环节，并告知学生具体的任务和学习目标，使学生能快速融入课程学习。学习目标可以问题的形式进行展示，然后将教学任务进行分解，分配给小组中的每一个成员，使全体成员都参与到课堂学习中。
　　3.沟通交流
　　确定目标后，教师引导学生互相交流，小组内成员通过合作解决实际问题，然后按照自身的理解水平对学习成果进行汇总。
　　4.学习评价
　　评价是检验学习效果的有效工具，在评价过程中，教师应鼓励学生清楚地表达自己的见解，并引导小组之间互相交流、评价，促使学生积极学习他人的长处，弥补自身的不足。
　　总之，小组合作学习有利于培养学生独立思考的能力和团队合作意识，具有一定的推广价值。教师在实施小组合作教学时，要发挥自身的主导作用，合理划分小组，使全体成员都能参与到课堂教学中，提高小学数学的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]季秋霞.关于小学数学课堂小组合作学习的探索[J].科学大众：科学教育，2013（03）：61.
　　[2]刘建娟.新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨[J].成才之路，2012（30）：11-12.
　　编辑 鲁翠红
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