浅谈初中英语教学

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　　长期以来,英语教学习惯于“重理解轻听说”、“重语法轻语境”,缺乏语音意识。如何才能解决这个问题,使学生真正掌握英语知识,说出一口流利的英语呢?教师要充分发挥主导作用,用高度的热情和技巧,激发学生的求知欲、好奇心;用宽容和开放的心态,成为学生探索知识的导航者;用足够的教学实力和教学技巧,因材施教,培养学生的创造性思维和创新能力。同时,教师要充分体现学生的主体地位,兴趣盎然地进行学习,生动活泼地进行思考,从中培养、发展自己的创新品格和创新能力。下面是本人对初中英语教学的几点建议。
　　
　　一、注重语言规律,培养学习兴趣
　　
　　英语课是一门实践性很强的课程,必须采取多种手段,使学生得到充分的听、说、读、写的训练,让学生产生浓厚的兴趣,一般说来,初一的学生刚接触一个新的语言项目,具有强烈的好奇心和求知欲,这时一定要正确引导,从精心设计的口头操练开始,经过适量的练习,在学生对这个项目有了一定的感性认识后,再进行简明扼要的讲解归纳,练习要生动适量,归纳要得法,就能有效地指导语言实践,提高学生运用语言能力,为今后的学习奠定基础。
　　初中的英语教材与日常生活有着密切的联系,只要教师充分利用好这一优势,活跃好课堂气氛,积极诱导,就一定能收到良好的效果。而趣味性教学,是初中英语教学的一个重要方面,学生对学科感兴趣,才能投入学习,才能主动地掌握知识。
　　
　　二、创造良好的语言环境,鼓励学生敢说
　　
　　在教学中创设相应的语言环境,提供尽可能多的语言信息和活动背景,使学生的语言学习在一定的语言文字情景中进行强化,学生在“自然”的语言环境中运用外语交流的意识,“自然”地发展语言理解和交流的能力,培养用英语进行思维的习惯。上课前,可与学生进行关于人数、日期、值日等日常用语或与课文有关的基础知识的对话。要制造一种民主气氛,用自己的事业心、爱生情与学生产生心灵感应,时时让学生充满自信,得到鼓励。
　　
　　三、尽量使用英语,适当利用母语
　　
　　在打好初一英语教学基础的同时,还要进一步狠抓课堂上的语言教学,所学外语和母语的相互联系,互为应用,都对教材起着不可忽视的作用。
　　按照英语教学规律,经过一段时间的学习,随着学生词汇量不断增加,日常用语的不断增多,用英语组织教学,用英语讲小故事、小笑话会令学生耳目一新,增加新鲜感,适当利用母语,处理得当,通过外语和母语的适度、适时的比较,则有利于学好外语,两种语言可以互为利用,互得收益。
　　
　　四、开展答辩活动,培养学习能力
　　
　　在教语法、句型和课文时,经常开展英语答辩活动,通过这种答辩活动,既加强了口语练习,复习巩固了所学知识,又培养了学生自觉主动学习的积极性及学习能力,学生能提出问题,就能想办法去解决,这是掌握学习方法,培养自学能力的重要渠道。
　　实践证明,经常开展这样的活动,能使学生思维敏捷,口语流利,知识运用灵活,掌握牢靠,具有一定的分析问题、解决问题的能力。
　　
　　五、加强课堂教学改革,提高教师自身素质
　　
　　必须加强课堂教学改革,培养学生积极的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,一方面应注意激发学生的学习动机,培养学习兴趣,帮助学生学会维持学习情绪,积极主动地参与到教学活动中来,为自己确立学习目标和计划,并经常对自己的学习进程与效果进行反思,另一方面还需结合本学科特点,加强学习方法的具体指导,引导学生学会运用科学的学习方法,不断提高学习效率。
　　同时,教师自身素质和教学方式也有待提高,不可否认,如果教师不能很好地组织教学,不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力,这样的教学就会使学生处于被动、单一的学习状态。低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐,学生也就不会有浓厚的学习兴趣,不会有敏捷的思维,更不会说出一口流利的英语,因此,教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。

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