初中语文作文教学困境分析及对策研究
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【摘 要】初中语文作文教学是培育学生的语文素养和语言综合运用能力的重要教学内容。当前，初中语文作文教学存在一些问题，无论是教学理念还是教学方法，都需要结合新时代初中语文作文教学的内涵和目标加大改进力度，保障初中生作文水平的提升。本文旨在对初中语文作文教学困境进行分析，在此基础上提出一定的对策，以进一步提升初中语文作文教学的质量。
【关键词】初中语文作文 教学困境 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.134
初中语文作文教学的教学困境是影响初中语文作文教学成效的关键。解决这些困境需要教师尊重学生的作文创作水平，尊重作文教学规律，提高学生的作文写作兴趣，营造欢乐生动的教学氛围，才能逐步推进初中作文教学向前发展。
一、初中语文作文教学困境分析
（一）教学手段单一
作文教学不同于知识灌输，必须要创新教学模式，给学生提供充分的自主创作实践机会，少干预，少给学生制造条条框框，以免限制学生写作思维的拓展，但是由于一些初中语文教师对此缺乏足够的认识，在作文教学中往往主导性过强，从作文题目布置到作文创作模式以及作文评价，都习惯于一言堂，使得学生难以感受到作文写作的乐趣，兴趣一旦缺失，作文水平自然很难提升。
（二）重视程度不够
作文虽然是考试的重点，但是很多教师开展作文教学的时间和积极性却不够，不是想起来就给学生布置个作文题目让学生练练笔，想不起来就作罢，对学生作文创作思维和习惯的养成非常不利，这是很多初中生的作文创作水平还没有一个五六年级的小学生写的好的原因之一。
（三）教师素养不高
作文教学，教师自己的作文鉴赏和创作水平要足够，这是一个基本的前提。但是放眼当前很多初中语文教师，由于教学思维的僵化以及应试教育的影响，他们的作文创作能力非常有限，甚至有些教师的作文創作水平还没学生高，这就非常尴尬了。对此，教师从自身做起，多读书，多练笔，认识写作规律，掌握高超创作方法，提高审美能力，就显得至为重要。
二、初中语文作文教学对策
（一）注重兴趣的提升
兴趣是最好的老师，学生对作文没有兴趣，作文教学成效就无从谈起。提高学生作文写作兴趣的方法很多，作为新时代的初中语文教师，一定要在先进教学理念指引下勇于变革，勇于尝试，以提升学生的作文创作兴趣为教学出发点和落脚点，只要把学生的作文写作兴趣激发出来，作文教学也就成功了一半。
如教师可以开展句子接龙竞赛，一位学生上台在黑板上写出第一句话，之后其他学生依次上台进行补充，直到成为一个故事。这种方法新颖别致，既能锻炼学生的思维敏捷性，同时又能对学生的想象力有很好的提升，可以有效打开学生的创作思维。之后教师对学生们编织的故事进行品评，然后学生每人说一说自己心中原本的故事应该是什么样子，让大家充分交流，感受作文教学课堂的魅力和生动。
（二）注重方法的改进
作文能力的提升不可能一蹴而就，也没有捷径可言，需要持之以恒的引领和帮扶，持之以恒的阅读和写作练习，才能为学生打开作文创作的大门。作文教学方法很多，但是每一种方法，都要从学生的作文基础出发，循序渐进，因材施教，给学生充分的自主作文写作机会和时间，让学生感受到作文创作的快乐，爱上写作。
如有的学生能够做到语言通顺，修辞优美，但是谋篇布局能力较差，段落与段落之间缺乏紧密的内在联系，作文创作视野不开阔，对此，教师就应该注重于从整体上对学生进行作文引导，让学生在写作之前把提纲罗列好，按照提纲写，当写作习惯养成之后，就可以不要提纲直接写，这样就能顺利把握写作方向。而有的学生逻辑思维能力强，段与段之间不是递进就互为映照，具有很强的说服力，只是字词语句的运用不是很讲究，甚至错字别字很多，对此，教师就应该努力帮助学生提升文化基础，打好字词语句的基本功，如经常给学生发一些有问题的作文让学生挑错，经过长时间的培育，学生的文化基础自然就能得到提升。
（三）注重习惯的养成
写作习惯的养成非一朝一夕，但是只要养成，学生的写作水平就能持续提升，效果非常显著。有鉴于此，教师就要耐心引导学生，不怕麻烦。如每天语文早自习时间，教师可以让学生们用三言两语概括一下昨天的生活感悟，用文学语言表达出来。如为了帮助学生养成随时记录思想感悟的习惯，教师可以成立一个微信创作群，每天规定学生必须要每人发一条或多条生活感悟，然后教师给感悟最深，语言最优美的学生发一个小红包，以此提升全体学生的创作动力，进而帮助学生养成习惯。另外，教师也可以经常在群里发一些写作水平高超的文章让学生阅读，大家一起品评为什么好，哪里好，以此提高学生的鉴赏水平。
这些利用移动互联网开展作文教学的方法都不受时间和空间的限制，随时都可以开展，方便快捷，是对新时代初中语文作文教学手段的丰富，非常有利于学生习惯的养成。为了给学生树立良好的榜样，教师也可以鞭策自己，经常把自己创作的文章发到微信群里让大家评价，有的学生指出教师的不足，教师不要生气甚至心怀怨言，而是要虚心接受，既能提高教师的写作水平，同时又能提升教师的涵养。
三、结束语
初中语文作文教学价值不言而喻，是启发学生思维，提升学生生活感悟，锻炼学生的语言组织能力的重要教学内容。教师要重视初中生的作文学习，积极创新教学方式，摒弃传统教学陋习，为初中生作文水平的提升创造条件。
参考文献
[1]秦生辉.初中作文教学现状及问题解决策略[J].青海教育，2018（Z1）：42.
[2]秦兴梅.初中作文教学存在的不足及优化策略[J].甘肃教育，2018（23）：91.
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