初中数学教学中问题导学法应用研究
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【摘 要】在我国新课程改革的大背景下，对初中数学教学提出了更高的要求。这也使得很多初中数学教师在课堂教学活动中引进了很多新型教学方法和技术，问题导学法就是其中的一种，将这种教学方法应用到初中数学课堂，能够引导学生掌握正确的数学学习方法，提升学生的学习效率。基于此，本文主要对初中数学教学中如何有效运用问题导学法进行分析和探讨。
【关键词】初中数学;课堂教学;问题导学法;有效应用
若要有效提升初中生的数学学习能力，只是单纯地传授他们基础的数学知识和技能是远远不够的，还需要注重对他们数学思维的培养，并帮助他们养成良好的自主学习习惯。但在实际的初中数学教学中，要想实现这些教学目标并不是一件简单的事情。这就要求教师根据学生的实际学习情况，采取合适的教学方法，并在学生数学学习的过程中逐步引导他们掌握正确的学习方法，培养他们的数学思维。而将问题导学法引入初中数学课堂则可以帮助教师快速实现这些教学目标，还能够有效提升初中数学教学质量。
1.初中数学教学中运用问题导学法应注意的问题
1.1问题设计要合理
在初中数学教学中，要想将问题导学法的作用充分发挥，教师一定要确保问题设计的合理性，这主要是因为在问题导学法中，问题以教学主线的形式贯穿于课堂教学的各个环节，如果教师设计的问题不合理，必然会对教学效果产生直接影响。因此，初中数学教师必须根据教学内容，对问题进行精心设计，且所设计的问题必须要具有启发性、引导性和趣味性，这样才能利用问题对学生进行更好的引导，从而达到良好的教学效果。
1.2注重问题的导学性
导学是问题导学法的主要目的，因此，在初中数学教学中，教师应注重问题教学法的导学性。导学实际上就是指在课堂上对学生进行正确的引导，帮助学生更好、更快地掌握正确的数学学习方法。由于初中数学问题具有一定的抽象性，学生在对数学问题进行分析时经常会耗费大量的时间和精力，而利用问题导学的方式，教师可通过设置一系列的问题，引导学生对问题展开分析，这样可以帮助学生明确解题的思路，帮助他们掌握更多的数学解题方法，从而有效提升学生的数学学习能力。這就要求初中数学教师必须要将问题导学法的导学作用充分发挥出来。
2.初中数学教学中问题导学法有效应用的策略
2.1创设问题情境
创设问题情境是问题导学法中常用的教学手段之一，问题情境可以帮助学生更好地理解数学知识。在实际教学过程中，教师可要求学生在课后自主预习教学内容，这样可以让学生对数学知识有初步的感知，便于问题情境教学法的开展教师在创设问题情境时需注意以下问题：（1）所创设的问题情境必须和教学内容相契合，紧扣教学主题，这样才能让学生在问题情境中有所收获;（2）在问题情境中所设置的问题必须有利于提升学生解决问题的能力;（3）在问题情境中所设置的问题必须具有启发性，能够引导学生对数学问题进行自主思考;（4）必须采取灵活多变的提问方式，以此调动学生的学习积极性。例如：在对“一元一次方程”这一内容进行教学时，教师可利用步行时间和步行路程之间的关系为学生创设相应的问题情境，这样可以学生将数学知识和实际生活相结合，从而有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解该知识点。
2.2引导学生进行思考
在初中数学教学中运用问题导学法最主要的目的是利用问题引导学生对数学知识进行思考和探索。在实际教学过程中，教师可通过以下步骤完成这一教学环节：（1）引导学生对具体的数学问题进行详细分析，帮助学生对所提出的问题有明确的了解;（2）引导学生找出所提出问题和数学知识点之间的关系，并找到合适的解决方法;（3）当帮助学生完成数学模型的构建后，要求学生独立完成问题的求解过程。不过在这三个步骤的执行过程中，教师应引导学生去问题中提取关键信息，并对问题中的变量关系进行总结，最后选择合适的数学知识解决问题。这样能够确保学生始终保持正确的思考方向，以免他们陷入思考误区。
2.3以数学方法为前提开展问题导学法教学
初中数学教学中的问题导学法可以分为以下两个形式：第一，根据教学内容设置疑问，这种教学方法要求教师对教材进行深入研究和探索;第二，以数学方法为前提设置疑问，这两种教学教法的设问形式不同，所达到的教学成效也是不同的。第二种教学方法更具目的性，可以让学生更快地进入学习状态，且所设置的问题比较简单，也更具针对性，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识及解题方法。
3.结语
总而言之，将问题导学法在初中课程教学中合理运用，不仅可以有效激发学生对数学知识的学习兴趣，还能够帮助他们更好地掌握数学学习方法，提升他们的数学学习能力。因此，在初中数学教学中，教师应灵活运用问题导学法，并将问题导学法和教学目标及教学内容进行有机结合，以此将问题导学法的作用充分发挥，进而实现高效初中数学课堂的构建。
【参考文献】
[1]佚名.初中数学教学中问题导学法的应用研究[J].数学大世界（下旬），2018
[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272
[3]廖金木.探究问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2013（6）：27
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