初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学分析

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　　摘 要：改革开放以来，我国在对于音乐教育方面也进行了很大的关注。之前只重视的“德智体”的教育理念慢慢地不再适应当代社会的发展，现在的教育理念是学生要进行“德智体美劳”全方面的发展。对于学校来讲，学校不仅仅要给孩子提供实用性的教育，而且还要让孩子在美感和体育方面得到培养。我们以初中的音乐教学体系为案例，来对孩子在美感中的培养所受到影响作为分析。
　　关键词：音乐教学；乐感；培养与教学
　　一、 引言
　　在义务教育中，初中音乐教学当中，我们可以看到现在的教育对于孩子身心的发展越来越注重全方面的发展。特别是近年来，我们可以明显的发现，音乐学科的教学也是顺应当下教学体制下的发展要求，同时也是满足学生自身发展的需要。在音乐教学的体系中，其中乐感的培养是音乐教学的一个关键的因素。所以对于大多数的音乐老师来说，乐感的这个因素在音乐教学中就受到了格外的关注。在新课改的推动下，对于初中的教学不单单是让学生对于一些音乐作品简单的唱和聆听上。对于教育体制改革的目标来说，音乐的鉴赏能力也是音乐教学的一个重要部分。所以对于初中的音乐教学来说，乐感和鉴赏能力的培养都是教学中的重要部分。
　　二、 初中音乐教學中乐感培养的重要性
　　对于现在的初中生来讲，要想不断地提高乐感，最主要的方面，就是在音乐教学中要特意地去培养学生的乐感。这种乐感的培养要循序渐进，要有计划有目的培养。学生的乐感不断地提高，可以不断地提高自己的鉴赏力。同时在音乐的教学中，如果学生的音乐乐感提高了，不仅仅可以提高音乐教学的质量，也会提高音乐教学的效率。最重要的影响是学生音乐乐感的提高，可以促进其他方面的进步。
　　三、 初中音乐鉴赏课教学的现状
　　（一） 初中音乐鉴赏课的教学过于单一
　　音乐鉴赏课对于初中来说，主要的目标旨在能够培养起学生对于音乐学习的兴趣，并可以积极投身于音乐的学习中来，从而有效促进自身的全面发展。主要是不断地通过音乐鉴赏，使学生不仅能够收获到基本的音乐知识，而且还可以让学生在对于音乐的学习中不断培养乐感。但是，我们从当下初中学校音乐的教学中，我们可以发现，实际的教学与想要达到的目标相差太远。比如：在人民音乐出版这本编订的音乐书中，有一首歌叫《小青蛙找家》，我们可以看到老师对于初中学生音乐的教授主要是在课堂上让学生听一下这首歌，然后领着学生在唱一遍就可以了。
　　从这个例子中，我们可以明确地感受到，这种教学不会提高学生的鉴赏力，也不会培养学生的音乐乐感。这样的教学不会给学生带来重要的影响，也不会符合学生的客观需要。
　　（二） 初中音乐的教学内容过于简单
　　在初中的课堂中，我们可以看到对于音乐课来说，一般都是老师直接带着书本，然后用多媒体来播放一遍这首歌曲。对于这首歌的理解，几乎全部是来源于教材上的介绍。比如：在人民音乐出版社这本编订的音乐书中，有一首歌叫《颂祖国》，这首歌的背景在教材上只有简单的几行的介绍。对于作者以及这首歌的背景，对于学生来说，几乎为零了解。我们还可以看到，这首歌设计的管弦乐。对于很多的老师来说，这首歌所涉及的乐器，老师几乎不会给学生在课堂展示。只能通过互联网来展示，来向学生展示一些乐器的内容。
　　（三） 老师在鉴赏能力方面不高
　　在初中音乐的老师中，我们会看到这样一个事情，就是学校的音乐老师不是很专业，有的老师即使是学过音乐，但是对于教材上的音符和乐器的使用，几乎是零掌握。所以对于学生来讲，因为老师的指导能力有限，相对于学生来说，学生的鉴赏能力和乐感的培养也就受到了极大的限制。
　　四、 初中音乐课程乐感培养的有效策略
　　（一） 对于学生的视听觉进行专业的培养
　　在初中音乐的教学中，作为音乐老师要做的就是在课堂上不断地培养学生的视听觉能力。如：对于《光辉的历程》这首歌曲，我们要做到的首先就是让学生先看一下这个歌曲的设计背景，这个歌曲的背景就是让学生了解中国革命取得最终胜利的艰辛历程，唤醒对于祖国的热爱和对于老一辈的感恩。其次就是我们要让学生对于这首歌的音符有一些了解，还有就是这首歌所涉及的乐器展示，同时我们要根据这首歌的节奏进行展示，一遍一遍地播放，让学生对于音乐的节奏感来不断地培养学生的乐感，来达到完整的鉴赏效果。
　　（二） 增添多种的音乐欣赏素材
　　对于初中的音乐教材来说，其中教材主要是包括歌唱类和舞蹈，话剧等几类，而这对于学生来说，内容就会显得枯燥。我们可以从网上选择一些励志的热爱祖国的素材，给学生展示，这样不仅仅会拓展学生的视野，也会增加学生对于音乐的兴趣。来达到最终对于学生乐感的培养和增强学生的鉴赏的能力。
　　五、 音乐鉴赏课教学的具体实施方法
　　（一） 提高音乐老师的教学能力
　　要想不断地提高学生的鉴赏能力，最主要的一个就是需要不断地提高老师的教学能力，从而不断地提高教学水平的能力。比如：对于叫《颂祖国》这首歌，作为老师，可以先对其歌曲设计的背景进行学习，然后对于要使用的音符概念和乐器进行专业的学习。在学习中，可以直接在课堂上给学生进行展示，让学生真正地懂得这首歌曲的含义，以及如何来培养自己的鉴赏能力。
　　（二） 创设好的环境，注重培养学生的审美能力
　　作为乐感和鉴赏能力的载体教室来说，良好的环境是不容忽视。良好的环境可以让学生带着一种轻松愉悦的心情面对音乐鉴赏，从而提升自身的音乐修养以及音乐乐感。另一方面，良好的空间环境，可以拓展学生的四维空间，让学生的大脑得到释放，让学习音乐的情感不断地流出。
　　（三） 与学生进行情感的交流
　　对于音乐来讲，主要的鉴赏能力和乐感的培养，都是依照一定的情感作为基础的。只要让学生对于这个音乐的作品产生共鸣，才可以提高学生音乐的鉴赏能力，才可以让美感得到融通，与其他的能力相补充，来提高学生的全身心的发展。
　　六、 结论
　　对于初中的音乐教学中，要想增强乐感的培养和鉴赏能力的提高，培养出满足社会需要的人才，就需要对于音乐教学进行丰富的教学，来满足孩子发展需要。
　　参考文献：
　　[1]彭佳.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].北方音乐，2017（8）：211.
　　[2]张晓.探究初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式[J].北方音乐，2017（2）：135.
　　[3]舒惠珍.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016（4）：165-166.
　　作者简介：郑喷莲，福建省龙海市，福建省龙海市实验中学。
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