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手机摄像功能在数学教学中的应用刍探

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   摘 要:手机与信息技术教学设备连接,能在课堂教学中发挥重要作用,是教师提高课堂教学效率和教学质量的有力助手。手机运用于课堂教学可以快速展示学生作业,方便学生对物体进行多角度观察,能够直播教师的实验过程。
   关键词:小学教学;课堂教学;手机;展示;观察;直播;教学质量
   中图分类号:G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2019)08-0078-01
  在信息技术快速发展的今天,手机已经成为人们必备的生活用品。而将手机与信息技术教学设备相连接,能够在课堂教学中发挥重要作用,成为教师提高课堂教学效率和教学质量的有力助手。本文以希沃授课助手为例,探讨手机的摄像功能在课堂教学中的应用。
   一、手机与希沃一体机的连接方式
   教师要了解手机和希沃一体机的连接方式,把手机和一体机连接起来,需要用到希沃专用的授课助手软件,并具备以下三个条件。第一,要同网。即一体机和手机要在同一个无线网络中。第二,手机和一体机都需安装希沃授课助手。第三,扫码连接。这样手机的摄像头就成为一体机的移动摄像头了。
   二、手机摄像功能在数学课堂教学中的作用
   1.快速展示学生作业
   现在教室中都配备了展示台,可以将学生的作业平放在固定的台面上,学生需要走到展台前进行展示。写在作业本上的还好,如果是操作的作业,学生就需要到展示台上重新操作一遍,既浪费时间,又做了重复劳动。然而手机是移动的,教师只需在学生之间来回巡视,轻松拍个照,学生的作业就直接展示在一体机的屏幕上,还可以直接在屏幕上进行点评。需要展示的作业,只要拍一拍,就能实现共享,大大提高了教学效率。
   例如,在教学一年级上册“5的分成”时,教师设置了如下教学情境。师:每个人手中都有5个桃形纸片,分别代表5个桃,你能把它们分成2份吗?学生动手操作,教师巡视。教师选择学生的分法,用手机拍照,照片在显示屏上进行显示。师:你来说一说,5可以分成几和几?教师选择同一名学生的分法,站在相对的两个位置,分别拍照,展示在屏幕上。师:为什么只有一种分法,会不会有不同的方法呢?生:站的位置不同,5可以分成3和2,也可以分成2和3。
   在上面的教学情境中,教师让学生将5个桃形纸片在桌面上分成2份,学生操作很快就完成了。教师在巡视的时候,需要在屏幕上展示分法,只要用手机拍照,就能直接在屏幕上展示出来,提高了课堂教学效率。如果使用固定展台进行操作,学生就得离开座位,还要把已经摆好的桃形纸片拿起来,到展台上重新展示,这样就会浪费时间。
   2.方便学生对物体进行多角度观察
   手机是移动工具,并且拍摄分辨率非常高。利用手机的移动性,教师可以在不同的角度进行拍照,能减少视觉干扰,更轻松、更方便地将教学内容正确、清晰地呈现给学生。
   例如,在教学四年级下册“观察物体”时,从不同的角度观察长方体,最多能同时看到几个面,教师设置了下面的教学情境。师:每个人拿出一个长方体放在课桌上,从不同的角度进行观察,最多能同时看到几个面?学生动手操作,从不同的角度进行观察。师:谁来汇报一下你观察到的结果?(教师提醒学生:最多,同时)。生1:一个面。生2:两个面。生3:三个面。师:这么多答案,到底哪个才是正确的呢?下面老师用手机从不同角度进行拍照,一起来看看,最多能同时看到几个面?教师进行多角度拍照,照片一一展示在屏幕上,师生共同观察。师小结:从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到3个面。
   教师先让学生进行观察,学生由于存在个体差异或观察方法不正确,因此出现了不同的答案。怎么让学生确认正确答案呢?手机出场了,教师用手机摄像头代替眼睛,从不同的角度进行拍照,照片立刻在屏幕上进行展示,通过比较,很快得出结论,快速确认了正确的知识点,纠正了学生的错误认知。
   3.能够直播教师的实验过程
   在数学教学过程中,经常需要做实验,学生人数多,往往不能人人操作,因此,有些实验只限于教师操作。学生离讲台远近不同,方位也不一样,实验过程往往不能都清楚地看到。而利用手机可以进行直播,图像可固定,可移動,可放大,还有语音,能让学生在屏幕上直接观看实验过程。
   例如,教学四年级上册“认识毫升”时,要让学生正确认识毫升这个容积单位,就要建立1毫升在头脑中的模型,需要实践操作。在课堂教学中,每个学生都进行实践操作往往做不到。因此,教师可在操作的同时,进行直播,边操作边进行讲解,学生可以从大屏上清楚地看到实验过程和结果。再配合小组合作,进行实践操作,效果会更好。
   三、结语
   总之,手机在课堂教学中的使用还有很多方面,如在演示课件的时候,可以远离一体机,在手机上与一体机进行同机联屏,这样一体机上的内容和手机上的内容就可以同步,只要在手机上进行操作就可以。信息技术的快速发展,使更多的教学设备进入课堂。教师要不断提高自己的信息技术素养,融合信息技术,构建高效课堂。
  参考文献:
  [1]韩东.多媒体教学采用智能手机的新构想[J].电脑知识与技术,2016(23).
  [2]陈梓宁.智能手机中传感技术的发展和应用[J].电子技术与软件工程,2016(21).
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