语文课外阅读指导策略摭探
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摘 要：教师要做好课外阅读指导工作，促进学生全面发展。要创设书香育人环境，营造良好读书氛围;激发学生读书兴趣，有效提升阅读能力;培养良好阅读习惯，提升课外阅读效果;结合所学课文主题，丰富学生阅读内容。
关键词：语文教学;课外阅读;指导;核心素养
中图分类号：G421;G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0038-01
课外阅读是提高学生综合素质的有效途径，它对开阔学生的视野，丰富学生的知识，陶冶学生的情操具有重要作用。作为语文教师，要对学生的课外阅读引起高度重视，从创设书香育人环境，激发学生读书兴趣，培养良好阅读习惯，结合所学课文主题丰富学生阅读内容等方面着手，做好课外阅读的指导，促进学生全面发展。
一、创设书香育人环境，营造良好读书氛围
创设良好的书香环境，能够激发学生读书的欲望。因此，语文教师要结合教室的空间结构，设计“书吧”“晒书角”等，充分整合图书资源，为学生创设良好的读书环境。要利用教室、走廊的墙壁，书吧一角等，悬挂关于读书的名人名言、读书方法介绍等。例如，教室的墙壁上可以悬挂“书籍是培植智慧的工具”“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”“读书之于精神，恰如运动之于身体”等名人名言。在“书吧”空白处，可以开辟“名人读书法介绍”专栏，介绍徐特立的“不动笔墨不读书”读书法、陶渊明的“会意”读书法、欧阳修的“计字日诵”读书法等。学生置身于散发着浓浓书香气息的环境，耳濡目染，能够自然而然地走向书籍。
二、激发学生读书兴趣，有效提升阅读能力
兴趣是学习任何知识的内驱力，对于课外阅读同样如此。教师只有激发学生的读书兴趣，才能充分调动学生阅读的主动性和积极性，让学生收获理想的阅读效果，提升阅读能力。（1）介绍名人读书故事，树立偶像。青少年学生的模仿能力很强，喜欢听故事，教师可以结合这一特点为学生讲一些名人的读书故事，为学生树立爱读书的榜样。例如，鲁迅嚼辣椒驱寒，范仲淹划粥断齑，欧阳修借阅典籍等。这样学生就在心目中树立读书的偶像，激发向这些名人学习，多读书、读好书的积极性，从而汲取丰富的精神食粮，提升语文能力。（2）结合学生生活，激发读书兴趣。学生受生活经历、知识水平的限制，往往对生活中的许多事情处于未知状态，但他们都有好奇心理，总是用一双好奇的眼睛观察着事物，无数个“为什么”在他们的脑海中产生。作为语文教师，要充分利用学生的这一特点，引导他们带着好奇心、求知欲去阅读。要创造机会让学生展示自己的阅读成果，给予他们激励性的评价，使他们感到课外阅读的快乐。（3）开展课外阅读主题活动，激发读书兴趣。课外阅读要以语文实践活动为依托，教师要结合教育目标设计课外阅读主题活动，引领学生认真地进行课外阅读，做到读中思，做中学，从而促进学生全面发展，培养学生阅读兴趣。例如，可以利用早读前五分钟时间，开展“三分钟”演讲活动，要求学生将昨天所读的书中的精彩内容、讀书心得等，通过演讲的方式分享给大家。这能够激发学生的读书热情，起到锻炼学生语言表达能力，激活学生思维，巩固读书效果的作用。
三、培养良好阅读习惯，提升课外阅读效果
好习惯是成功的关键因素，一个人一旦养成良好的阅读习惯，将会受益一生。因此，语文教师要关注学生良好阅读习惯的培养。要帮助学生准备一个读书笔记本，教学生如何摘录书中的精彩词句、段落等，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。例如，“句子迷”部分专门抄录一些精彩的句子，“人物帖”部分专门摘一些描写人物外貌、动作的内容。教师要定期检查学生的读书笔记本，以便掌握学生的课外阅读情况，给予及时有效的引导。另外，教师还要培养学生敢于质疑，善于反思的良好习惯。学生阅读一篇文章后，会对文章中的一些描述产生疑问。对此，教师要鼓励学生去思考，直到找到问题的答案。教师还要在课外阅读教学中培养学生学以致用的习惯，如发现学生摘录了描写人物外貌的句子后，可以让学生模仿这样的写作方法去描述自己的同学、父母等，使知识能够活学活用。
四、结合所学课文主题，丰富学生阅读内容
在语文课外阅读指导中，教师要注重结合所学课文的主题，丰富学生阅读内容，拓展学生的阅读范围，从而加深学生的理解和感悟，为学生积累语言材料创造有利条件。要通过有效的指导，使学生逐步明白应该如何掌握课文的背景材料，如何更加深刻全面地解读课文。在这一过程中，教师要注意发挥学生在课外阅读中的主体作用。例如，在教学《莫高窟》一课时，为了让学生更深刻地体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感，教师在课后可以引导学生上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料，大大增加学生的阅读量。同时，要抽出时间组织学生开展阅读交流活动，促进学生阅读能力的提升。
综上所述，新课改对语文课外阅读给予高度重视，语文教师要认识到课外阅读对提升学生语文综合能力的重要意义，采用有效的课外阅读指导策略。要创设书香育人环境，激发学生读书兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，并结合所学课文主题，丰富学生阅读内容，拓宽学生的知识视野，让课外阅读结出累累硕果。
参考文献：
[1]范海群.小学语文课外阅读指导的策略[J].语文教学与研究，2018（02）.
[2]陈兴安.叶圣陶语文阅读教学思想探析[J].教育学术月刊，2018（05）.
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