小学数学课堂教学有效性对策

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　　【摘 要】随着素质教育在我国义务教育阶段的落实，小学的素质教育也有了很大的进步，同时也取得了很好的成效。小学数学课程是小学阶段重要的课程之一，提升小学数学教学活动的有效性，有利于进一步促进我国小学素质教育的落实，更加有利于小学生数学思维、综合素养的提升。在小学数学课堂中老师具有非常重要的引导作用，教学活动的有效性是测评小学数学教学水平的重要标准之一。现在，我国小学数学课堂教学活动的有效性已有成效，但是，在小学课堂实际教学活动中仍存在很多问题。为了提升小学课堂教学活动的有效性以及小学数学的教学质量水平，本文从探索小学数学课堂教学活动的有效性策略出发，充分把素质教育政策和新课程课标改革落实到位，以促进小学数学课堂教学活动有效性的提升。
　　【关键词】小学数学；课堂；教学；有效性；对策
　　小学数学教学有利于培养孩子们的逻辑思维、数学思维和创新能力，而小学数学课堂是让小学生学习知识的主要方式，所以，提升小学课堂教学的有效性非常有必要。当前，小学数学教师正在积极创新课堂教学方式和教学方法，努力引导学生对数学学习有一个充分的认知，培养学生们学习数学知识的浓厚兴趣，切实转变以往落后的教學思维和教学理念，以提升小学数学课堂教学活动的有效性。
　　一、当前我国小学数学教学存在的问题
　　（一）我国现阶段的小学数学教学活动的教学手段相对单一
　　目前，在素质教育政策推行和新课标改革的背景下，仍有很多小学数学老师沿用传统的教学方式和教学方法，他们对先进的数学教学理念和教学方法认知不够，教学模式和教学手段非常单一。在课堂上老师总是占据着主体地位，学生的学习主动性未能得到充分挖掘，课堂互动不被重视。这样单一的教学手段和教学模式使学生的个体性需要没有得到满足，从而缺乏对数学学习的主动性，更无法培养他们的逻辑思维和数学能力。
　　（二）我国现阶段的小学数学教学缺乏完整的教学体系
　　对小学数学教材的合理安排是小学数学教学体系的主要内容，在小学课堂中缺乏完整的数学教学体系使得小学数学教学活动非常混乱，对学生们数学知识点学习的考察也没有针对性，教师的授课内容也只是依照课后习题进行讲解。数学教学体系不完整，还导致学生学习压力非常大，无法利用好课堂时间牢固把握数学知识点，造成小学数学课堂效率低。
　　（三）我国现阶段的小学数学老师缺乏对学生的认知
　　很多小学数学老师依然采用传统的授课方式，他们自身一直是数学课堂的主体，学生只是死记硬背地听讲，根本没有课堂交流互动。老师无法了解学生对数学知识点的掌握情况，对学生的个性化需求更是一无所知，这种对学生缺乏认知的数学课堂教学活动充满了盲目性，根本无法完成新课标的教学目标。
　　二、小学数学课堂教学有效性对策探讨
　　（一）提升小学数学课堂教学有效性要创新多元的教学模式
　　首先，多元化的教学模式是对传统单一教学模式的摒除，当前，在新课标改革的教育背景下，小学数学内容趋于多元化，教学目标也趋于多元化。只有运用多元化的教学模式和教学方法，才能够符合当前新课标改革的要求。首先，老师在课前备课时要充分认知教学内容，根据内容知识设计出合理科学的教学方式。例如：在学习加法运算时，老师可以利用多媒体进行授课，运用动画的形式展示数量因为加法运算而产生的变化。教师还可以设计游戏教学模式，将班内的同学分成两部分，当其中一部分不断增加学生时，产生学生数量的变化，使学生亲身体验加法运算的奥妙。
　　其次，数学老师要根据数学这门学科的特点整体总结比较常使用、有效的教学模式，这样才能在授课过程中灵活运用这些多元的教学模式，相互变换，从而增强课堂的新鲜感。例如：根据数学这门课程的逻辑性的特点，可以制定导图试的教学模式，用导图作为数学课堂的教学总体纲领，引导学生在导图上一一解决数学知识点，让学生的逻辑思维能力得到锻炼。
　　最后，老师在数学的教学课堂上要学会运用计算机信息技术，这种动画、图像、声音、颜色相结合的教学手段，能够让学生对数学知识认知更加深刻，利用图像的方式可以让学生对数学知识点掌握得更加牢固。例如：现在比较流行的微课堂，他能让小学数学知识点较好地利用多媒体信息技术，学生通过一个个简短的微课对数学知识点把握得更牢固。另外，也可以进行情景创设，播放数学有关的动画片，利用动画片中包含的数学知识，让学生在乐趣中掌握好数学知识点，同时，动画片也可以让学生对相关的数学知识的印象更加深刻，让数学课堂活动更有效率。
　　（二）提升小学数学课堂教学有效性要培养学生对数学学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生们对数学知识产生浓厚的兴趣，能让他们在课堂上的学习更加投入，大大提升课堂效率。为提升学生对数学知识的兴趣，老师要做好相关的准备，在开展教学的过程中，积极把课堂知识和学生们感兴趣的事和物相结合，让学生积极地跟着老师的思路进行学习的同时，还可拓展学生的思维。例如：在为学生讲解数字认知时，老师可以在课堂上为学生演唱数字儿歌，带领学生在娱乐中认识要学的数字，也可以利用数字的外形让学生联想出生活中的事物，例如：学习“2”时，可以让学生们发表与其想象的事物，像一只在水面上游泳的鸭子等。
　　（三）提升小学数学课堂教学有效性要创设融洽、和谐的师生氛围
　　俗话说“严师出高徒”，但是一味严厉反而不利于学生学习。数学课程对于小学生来说还是比较难懂，学习起来也会感觉吃力。在数学学习中，学生们对数学产生厌倦的情绪非常常见，这需要老师发挥个人魅力来引导学生积极地投入到小学数学知识的学习中。所以，老师要放下自己为人师长的姿态，与学生建立良好的游戏，与孩子们分享一些趣闻趣事，使学生对老师就会产生喜爱，学生也会对自己喜爱的老师的授课内容认真听讲。例如：在数学课堂上老师提问一些数学知识时有的学生回答不上，这时不应该批评学生，而应与学生细心交流，让学生对老师产生信任，把自己对数学知识掌握的情况告诉老师，改正学生不良的学习习惯。这种融洽、和谐的师生关系更能够促进良好学习氛围的形成，从而更有利于提升学生的数学成绩。
　　（四）提升小学数学课堂教学有效性要合理、科学的做好学生评价
　　现在素质教育改革已经取得了很大成效，越来越多教育学者认为合理、科学地对学生进行评价，有利于引导学生全面的发展。对学生的评价不仅仅体现在对学生数学成绩好坏的评价，对学生的整体数学素养的评价更为重要。因为数学学习不仅是让学生学好算数，更是培养学生的数学思维、创新能力，就像西方发达国家的数学教育中学生的数学运算能力不高，但是，西方教育却能培养出世界级的优秀人才。例如：老师在讲授四边形的长度一课时，要发散学生们的思维，借用生活中的物量出四边形的周长，也可以要求学生通过四边形的周长逆推每一个边的长度，只有这样才能培养出学生们的思维能力。另外，对于每一个学生的评价中要突出学生的长处，因为每个学生都是可塑人才，只不过学生之间的长处、优势有所差异。老师在为学生评价时，强调学生的长处更能激发学生学习的兴趣，更有利于学生特长的培养。针对学生不同的数学知识掌握水平给予他们不同的培养方案，更能实现课堂教学有效性的快速提升。
　　结语
　　小学数学课程对于孩子们的成长具有至关重要的作用，学生通过数学课程的学习能够提升学生的综合能力，更有利于学生在成才之路上顺利前行。所以，提升小学数学课堂教学活动的有效性是当前小学阶段的重要研究课题，数学老师必须转变传统的数学教学理念和思维，采用多元的教学手段，合理、科学安排教学内容，提高学生的学习兴趣，真正提高小学数学教学的有效性。
　　【参考文献】
　　[1]李赤新.刍议小学数学课堂教学有效性的对策研究[J].读与写（教育教学刊），2017（1）：197
　　[2]冯许青.强化小学数学课堂教学有效性的对策分析[J].新课程，2016（10）：78
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