浅析如何提高中职语文教学效率

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　　【摘 要】随着新课标的不断发展和推进，相关的中职语文教学要求指出，语文是学生必修的文化课程。这是一门基础性的工具课程，语文学学科对于提升学生的思想道德和文化素养具有非常重要的促进作用。但近年来，中职类语文教学形势并不乐观。首先，中职类学校生源质量较差，普遍成绩较低，文化基础不足；其次，中职类学校学生的学习热情不高，对于文化学习不够重视；语文课程作为一门基础性的学科，对于即将步入社会的中职学生来说，加强素质教育非常关键。全面提升这一阶段学生的语文素养、交际能力和个人人文修养等极为迫切。就如何提升高职学生语文素养这一问题，笔者根据自身的教学经验浅谈以下几点看法。
　　【关键词】中职语文；基础学科；教学效率
　　绝大部分的中职学校学生语文水平能力较弱。他们之所以进入中职学校进行学习，是为了在学校中能够获得一项技能，毕业后顺利步入社会就业，绝大部分学生，对于学校所设置的基础性课程显得积极性不高。基础性课程所带来的效果并不明显，因此，部分学生质疑础课程设置的必要性。同时，教师不适应学生的变化和社会变革，从而造成师生之间出现了多种矛盾，使得中职类学校语文课程的进行变得非常艰难。针对语文教学的不断尝试，笔者总结了如下看法。
　　一、根据学生的专业特点，设计使用专业的课程
　　中职类学校所使用的语文课程教材为全国通用版本教材，该类教材兼顾不同基础的学生和不同类型专业，但对于个别学校的特定专业并不适合。这就需要语文教师对这部分学生进行研究，了解其专业特点和学生的学习特征，并将内容进行设置，以适应这部分学生的实际需求和社会需要。
　　阅读能力是中职学生必须具备的能力，因此，在教学中这项教学任务在教学中是非常重要的。由于绝大多数中职学生阅读基础较弱，因此，在学习全国通用教材过程中存在着较多的困难。教师可以根据学生的学习状况，从简单到难的挑选文章，供学生学习，此外，还可以为学生列出一些书籍，让学生进行阅读，并对学生进行一定的指导。
　　语文学科贴近生活，这就使得学生无法意识到语文的重要性，他们的认识就是学习之后就可以使用。因此，教师可以根据学生的这一心理特点，结合他们的专业，在语文教学过程中加入更多实际案例。
　　笔者在对影视动画类专业学生进行语文课程教学时，考虑到学生以后从事的相关工作，适当地调整语文课程的难度水平，结合学生的学习状况。对学生比较感兴趣的现代文或散文进行讲解，鼓励学生多学。在学习《荷塘月色》一文之后，让学生阅读朱自清的著名文章《背影》，使学生对于朱自清的散文有了更深入的了解。
　　在给影视制作班学生上课的过程中，教师可根据学生日后的工作需求，在课程中尽量使用视频素材进行教学，让学生能够了解更多视频的制作形式。在专业课程的学习氛围当中学习基础文化知识，以达到基础课程与专业课程共同进步的目的。
　　二、将文科基础知识融入语文教学
　　中职类学校的学生不存在升学压力，这就使得教师的教学和学生的学习拥有更广阔的空间。中职类学生的语文学习，不仅要重视学生阅读和写作能力的提升，更重要的是拓宽其知识面。目前，大多数中职学校的语文基础课程设置中都有德育和礼仪知识，这是自然科学思想观念的一种深入体现。但是，这使得教学内容过于相近，互通的知识点被分割，使教学内容变得客观化。语文课程与其他的德育和礼仪类课程有一个共同的特点，比较重视学生的主观情感状况，要求学生学会想象和感悟。通过课本中的知识，对学生进行德育学习，只会束缚学生的思想。要想成为道德高尚的人，还需要学生在生活当中更多接触道德和礼仪教学。在实际的教学过程中，将德育教育渗透到语文教学当中，那么就会在实际的教学过程中，增加学生对于语文课堂的兴趣，教师的教学更加形象生动，不再是纯粹的知识点的灌输。这种将人文与德育、政治等相融合的語文课程教学，可以让学生感受到语文课程的博大精深，从而对读书学习产生浓厚兴趣，提升学生的整体素养。
　　三、巧用教学方法，提升学生的学习兴趣
　　这些方法可以让教师更好地实现教学目标。在教学过程中，教师可采用一系列的教学形式和方法，这是教师培养学生自学能力和开发学生智力的一种重要形式。教学方法是师生之间互相沟通的重要活动纽带，将主要学习的信息内容同学生进行交流沟通的途径，就是为了实现预期的教学目标而不可缺少的因素，这在引导和提升学生的有效学习等方面具有特殊的意义。实践教学目标更好地服务于教学内容，教学方法极其有必要，在不同的教学体系和目标情况下，运用的教学方式也应适当地调整。即使是相同的教学任务也应该考虑采用不同形式的教学方法，并在这些过程中根据这些教学因素的转化改变教学形式，灵活多变的使用教学方法。鼓励学生进行想象，进行探究形式的学习，让学生能够积极地进行思考，让学生能够进行合作性学习。教师可以启发学生进行学习，唯有将教学习方法灵活多变的使用，才能更好地增强学生的学习兴趣，不断激发学生的探究能力，使得学生在学习过程中一直保持高度的注意力。
　　结语
　　综上所述，中职类语文课程教学不但要考虑学生的特点，还应考虑学生即将步入社会走向工作岗位的实际需求，并考虑学生专业学习的需要。相关教学纲要指出，中职学生不仅要提升文化素养，还要用语文学科服务于专业课程。因此，在教学过程中，教师应考虑学生的专业因素，巧妙地将与语文课程学习同学生的专业相结合，让学生喜欢并对语文学科产生浓厚感兴趣。
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