小学语文课堂即时评价之有效策略探究
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【摘 要】课堂即时评价是教学评价中的重要环节，它集中体现了教师的教学智慧与教学能力，教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现给予科学合理的评价反馈，对学生下一环节的学习起积极的引导与促进作用，同时还可以有效帮助课堂教学变得更加丰富多彩。本文围绕如何在小学语文课堂教学中实施有效评价进行讨论分析。
【关键词】小学阶段；语文；课堂评价；有效策略
在新课改不断深入推广的教育背景下，教师不断总结改进教育教学方法，力求教学水平与学科教学能力的提升。当前，课堂即时评价已成为教师教学能力与教学智慧的集中反映，新课改更是要求打破传统的教学评价体系，提倡在课程评价过程中体现出“重视过程、完善发展”的教育理念。在教学过程中将学生作为教学活动的主体，关注学生在课堂表现中的一言一行、一举一动，并对此给予学生即时的评价反馈，此环节能调动学生参与学习的积极性，并帮助教师有效调控和引导课堂教学的进度。
一、在小学语文课堂教学中即时评价有效实施的策略
（一）对学生均爱勿偏，真诚付出
教师在课堂教学过程中对学生进行即时评价时，首先要对每个学生都保持平等、公正的态度，均爱勿偏。不论学生的学习成绩好坏，教师都应始终坚持积极正面的教育态度，对于成绩优秀但是在课堂中出现失误或注意力不集中时，教师需要即时纠正、即时点播，而非睁一只眼闭一只眼，对学生的无原则溺爱只会弊大于利。而对于语文成绩稍微差一些的学生，教师更要对他们给予积极的鼓励，使他们感受到老师的信任与关爱，重新树立对语文学习的信心与乐趣，全身心地投入到课堂教学活动中。反之，若教师在课堂即时评价时没有做到均爱勿偏，不仅会挫伤学生的学习积极性，长此以往，还会使学生间产生一定的内部矛盾，不利于学生的身心健康和谐发展。
其次，在新课改教育背景下，要求教师在组织教学活动的过程中为学生营造一种积极、快乐的学习氛围，让学生在宽松、快乐的学习情境下获得学习能力的发展，帮助学生全神贯注地投入到课堂活动中。在这个过程中，教师的课堂即时评价对课堂学习环境的打造起重要作用。教师应认真感受每个学生在课堂中的表现，认真对待课堂中的每个学生，感受学生的心理活动与心理变化，对学生给予发自内心的真诚赞美，最大程度地将学生的闪光点在课堂中激发出来，树立学生学习的自信心，在课堂即时评价的过程中融入师生情感。可针对学生的某一表现进行师生间的课堂互动，如：“你的想法很奇妙！”“我十分赞同你的看法！”“你能理解的这么深刻我真为你感到高兴！”通过教师与学生之间的积极互动、真诚赞美，能够帮助学生找到课堂学习的乐趣，激发学生对语文课堂的学习热情。
（二）教师要善于归纳总结，明确观点
在新课改的时代背景下，教师将课堂主体地位交给学生的同时还需要承担起引导者、组织者的重要角色。归纳总结是教师在教学活动过程中需要承担的重要职责之一，在课堂教学中对学生积极踊跃的意见和观点进行提炼总结，最终归纳出正确科学、具有针对性的评价。对小学阶段的学生而言，在课堂学习过程中由于受自身身心发展阶段性的影响，在进行表达时往往在语言组织上存在一定的问题，可能出现词不达意的现象，针对这一问题，教师需要发挥引导和总结的积极作用，提取主要观点，通过简洁凝练的语言进行概括总结，使问题变得更加简单明了，这样还可以有效帮助学生学习这种总结、概括的方法。
（三）关注课堂学习过程，发挥课堂即时评价的导向作用
课堂即时评价对学生的课堂学习有积极的引导作用，能让学生在现有的知识能力基础上获得更深层次的发展，教师在进行课堂即时评价的过程中同样需要重视即时评价的时机，可选在学生在探究性学习中遇到困难、寸步难行时，教师给予一定的评价反馈，帮助学生更深一步地认识问题；或当学生在学习与思考问题时出现一定的理解偏差，教师也可以通过一定的即时评价对学生给予点拨，即时纠正思路，转变学生的思考角度。教师的即时评价应为课堂教学目标服务，引导课堂学习的步步深入，在引导学生独立思考和探究的基础上实现即时评价的教学价值。例如：在学习人教版小学语文《生命 生命》这篇文章时，学生可能会对飞蛾扑火这一情节的描写不理解，为什么飞蛾要去扑火呢？这时教师就可以即时点拨、引导，教师可回复学生：“你真是一个善于思考、敢于提问的孩子，这个问题正是老师想要问你们的，飞蛾与火的关系就像我们与自己理想之间的关系，如果你们是飞蛾，你们会怎么想呢？”“生命是如此短暂而又珍贵的，你们在飞蛾扑火的表现中又获得了怎样的启发呢？”通过认可学生的提问，再向学生抛出疑问，让学生再次回到课文中继续思考，既可以即时帮助学生克服思维难题，又能够让学生继续思考、探究问题，最终实现理解文章主旨意义的目的，在促进学生思维能力与语文学习水平提升的同时，还能有效提高课堂教学的效率。
总结
随着新课改的不断深入推行，促进学生全面发展的素质教育已成为教育事业的目标与追求，教师不断进行教育教学方法的反思，不断促进自身教学能力的提升，将课堂即时评价有效服务于课堂教学活动，对学生学习能力的提升和课堂教学效率的提高具有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016（08）
[2]顾悦梅.基于“以人為本”理念的小学语文教学评价探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（01）
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