从小学与初中数学知识的衔接浅谈小学数学教学的有效性
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【内容摘要】在小学数学教学过程中，教师应该以小学与初中数学知识的衔接为契机，逐步培养学生的综合思维能力，为初中数学的学习奠定良好的基础，避免在升入初中后出现不知所措的局面。加強小学数学与初中数学知识之间的衔接，也是我国新课程改革的重点内容，对于提升教育活动的连贯性具有重要意义。本文将通过分析小学数学教学现状，探索小学与初中数学知识衔接的教学策略。
【关键词】小学数学 初中数学 知识衔接 有效性
小学生正处于身心发展的关键阶段，数学教学能够培养学生基本的问题解决能力，促进其心智发育与全面发展。小学数学内容相较于初中数学而言，更加注重生活的实际应用，后者对于学生思维的拓展能够起到关键作用。在应试教育制度下，小学数学教师往往只注重学生的考试成绩，在教学过程中限于知识点、概念和公式的记忆，限制了学生创造性的发挥。这种落后的教学模式不利于学生对知识内容进行自主探索，学生的数学思维僵化，在升入初中后不能适应较为困难的数学课程。因此，小学教师应该注重小学与初中数学的衔接性，在完成基本的教学任务的同时，能够有针对性的培养学生的逻辑思维、空间思维与发散性思维，为将来的数学学习打下坚实的基础，促进整个教育系统连贯性的增强。
一、小学数学教学现状
计算能力是当前小学数学对学生提出的基本要求，但是却忽视了学生创造意识、应用意识的培养。教材知识陈旧过时，对于实际应用内容的涉及较少，不利于培养学生的多种思维能力。教师在教学的过程中，不重视学生的推理能力，导致学生“知其然而不知其所以然”，归纳能力和逻辑能力较差。但是，在初中数学教学过程中，对于学生思维能力要求较高，如果在小学阶段没有打下基础，将会导致学生的自信心受挫。此外，教师对于初中教学内容和教学方法不够熟悉，不能够把握初中教学重点，这也就很难在小学数学教学中实现知识的衔接。
二、小学与初中数学知识衔接的教学策略
1.提升教师专业素养
教师的专业素养是决定教学质量的关键所在，在新课程改革工作中，教师也应该不断提升自身教学水平、创新教学理念与模式，促进小学与初中数学知识的衔接。为此，可以鼓励小学一线教师到当地中学听课，明确当前小学与初中知识存在的内在关联，熟悉初中数学的教学方法及要求。这样在平时的教学过程中，教师能够根据具有针对性的开展知识衔接工作，依照初中数学的基本要求，循序渐进培养学生的综合思维能力，完成相关数学方法与思想的渗透①。此外，教师还应该加强信息技术的应用，在教学中运用多种教学手段，将抽象的数学思维方法以直观、具体的形式展现出来，促进学生的全面发展。
2.培养学生的学习方法
小学数学与初中数学的学习方法存在较大差异，小学生由于心智尚未健全，其学习是建立在形象思维的基础上，在教师的简单归纳总结中完成学习。而初中数学学习更加依靠学生发现问题、分析问题和解决问题能力，对于自主学习能力要求较高。因此，在小学数学教学中，教师应该帮助学生养成良好的学习方法，避免灌输式教学，应该将学习的主动权交给学生，引导学生通过自我观察、归纳和总结，掌握数学知识的规律②。数学学习方法的培养不是一蹴而就的事情，需要教师在常年教学活动中孜孜不倦地加以尝试，促进小学与初中学习方法的衔接。
3.重视学生思维发展
在小学数学教学中，教师应该将重心由知识概念的讲解，转移到数学思维的培养中，以促进学生思维的发展。每一个学生由于家庭环境、思维特点的不同，在解决问题的方式上也存在差异③。这就需要教师能够因材施教，发掘学生的潜能，增强其数学学习的自信心。比如有的学生算数马虎导致学习成绩不理想，但是对于图形的认知能力很强。教师就应该对其思维特点加以肯定，鼓励其发挥特长弥补缺点，为将来初中数学学习打下基础。
4.实现知识的适当延伸
形象思维是小学生学习数学的主要模式，对于实物、图形等具象事物的依赖程度较高，形象思维是小学生成长发展过程中不可或缺的一种能力④。但是，一个人只具备形象思维而不具备抽象思维是不够的，教师应该根据小学数学的教学内容，实现知识的适当延伸，培养学生的逻辑思维能力。鼓励学生针对同一问题从不同的角度看待，寻找解决问题的多种方法，培养发散性思维。将算数解法适当向代数解法过渡，让学生明白关系式和方程的基本概念，有助于实现思维模式的拓展，促进学生的心智发育。在讲授平面图形的基本概念时，教师也可以适当渗透空间几何的概念，通过多媒体设备对立体几何图形进行旋转，培养学生的空间思维能力。
结语
促进小学与初中数学知识的衔接，是完善我国教育系统的重要举措，有利于义务教育形成一个有机整体，系统化促进学生的全面发展。在此过程中，小学教师承担着较大的责任，必须转变教学理念，明确初中数学的基本要求，加强多种思维方法在小学数学中的渗透，为学生将来的学习奠定基础。
【注释】
① 王晓艳. 小学数学与初中数学教学衔接问题探究[J]. 教书育人，2018（22）：45.
② 魏小娟. 从小学与初中数学知识的衔接浅谈小学数学教学的有效性[J]. 数学学习与研究，2017（24）：55.
③ 侯丽梅. 小学与初中数学教学衔接的研究[D]. 河北师范大学，2017.
④ 韩云波. 关于初中数学与小学数学衔接的探讨[J]. 中国校外教育，2016（14）：107.
（作者单位：甘肃省张掖市山丹县三立小学）
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