小学生积累作文语言素材的方法

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　　摘 要：语言是作文写作的基本素材，在写作文中起着非常重要的作用。在小学语文作文教学中，让学生学会积累语言素材，是帮助学生写作好文、提高写作能力的根本。
　　关键词：小学语文；作文语言；积累方法
　　作文其实就是语言的另一种表达形式。语言我们除了通过说话来运用，体现它的价值，还有一种方式，就是通过写作。我们对语言的输入、吸收、积累，是通过听、阅读、看，那么对语言的输出就要靠说和写。但是，如何让我们用优美的语言写出优美的文章，又如何让我们用流畅的语言，表达我们的思想，传递我们情感，增进人与人之间的交流，又提升学生的写作水平呢？笔者结合自己多年语文教学经验，从以下几点教学积累语言素材。
　　一、让学生从平时的语文学习中，注意积累语言
　　小学课文每一篇都是经过专家、教育家、思想家等的层层选择、筛选，都是一些文质兼美的课文，且每篇课文中都有一些美好的句子、词语。学生在学习的时候，可不要对这些词语置之不理，不但要去理解它们，而且还要自觉、主动地去积累，把它们抄在自己的摘抄本上，把它们记在我们的脑子里，这样我们才能在写作文时，随时调出来运用。比如，暗送秋波、冰壶秋月、春华秋实、北风呼呼、冰天雪地、滴水成冰、腊梅怒放、松柏傲寒、舍己为人、助人为乐等。再比如，“在太阳的照射下，波光粼粼的湖面上碧波荡漾，泛起的水波在阳光的照射下像闪着银光的鱼鳞。我走到甲板，俯身把手伸进水里，水流冲击着我的手，把手往后冲，感觉清爽而有一些舒麻。一丝微风拂过，凉丝丝的，真惬意！”“有人说生命在于运动，这句话一点也没错，因为运动可以使人身体健康。我喜欢运动，特别是跑步。”等。只要在语文学习中，对一些好词好句试着去理解、去感悟，培养他们发现美的思想、眼睛、灵魂，这样学生才会主动地、有意识地自觉地去积累，让自己的写作水平越来越高。
　　二、让学生从课外阅读中，加强语言素材的积累
　　作为小学生有一种能促进他们全面发展的好方法，你们知道嗎？对，课外阅读。课外阅读不但能拓展我们的思维、增长我们的语文基础知识、开阔我们的眼界、提高我们的想象力、增强我们的理解能力，还能让我们获得丰富的语言积累。所以，我们要把课外阅读当成一朵朵美丽的花朵，我们要像一只只辛勤的小蜜蜂一样，在上面采蜜，让它甜蜜、美化我们的生活。我们不但要多读书，多摘抄好词好句，还要把它背下来，以便我们在以后写作文时用到自己的作文中，来提升我们的作文水平。比如，《神秘的鸟》中，有这样的好词：“寂寞无人、漫无目标、急躁不安、听天由命、毫无疑问、乘风破浪”等，还有这样的好句：“掠过了一千八百英里的地带，给美洲、欧洲和亚洲造成了严重的灾害。”“城市被摧毁；树木被连根拔起；排山倒海似的巨浪冲毁了堤岸。”再比如，《淘汽包马小跳》的好词：“慌慌张张、结结巴巴、一望无际、隐隐约约、结结实实、无可奈何、争先恐后”等，好句有：“他唱得好难听，像一只鸭子在嘎嘎大叫一样。”“他平时懒洋洋的，恨不得三句话变成一句话说，可一打电话，他就有些婆婆妈妈。”“汽车开上盘山路，一边是高耸入云的青山，一边是欢腾奔流的绿水。一阵像薄荷一样清凉的山风扑面吹来，一下子就吹去了周身的疲劳”等。再比如，《追梦的鸟儿》《夏日历险》《长袜子皮皮》《草原上的小木屋》《爱的教育》《假如给我三天光明》《格兰特船长的儿女》《海底两万里》等，这些读物中都有数不尽的好词好句，如果你们遇到这些书，并读了这些书，搜集、整理，并记忆了它们的好词、好句，你们的作文写作水平一定能步步提升。
　　三、让学生从身边的广告语中，去积累语言素材
　　其实我们的生活中有很多美好的词、句，如果我们能把这些收入囊中，也是不小的一笔财富。我记得有一家叫昨日重现的咖啡馆，它的广告语，我非常喜欢。那句广告语是这样的：我不在昨日重视，就在去昨日重现的路上。是不是有点依恋、不舍的味道。其实，生活中这样语言优美广告语还有很多：比如，李宁品牌的广告语：一切皆有可能。其实这句口号式的广告语，是经过多年的积累和完善后的结果，从最早的“中国新一代的希望”到“把精彩留给自己”到“我运动我存在”“运动之美，世界共享”“出色，源自本色”，直到现在的“一切皆有可能”。同学们，是不是觉得越来越精练，越来越容易读，容易记了。而且更重要的是它越来越有“李宁”这个牌子的独特内涵。从这句话广告语中，我们看出，好的东西一定要经过不断的磨炼，才能见真灼。好的语言、句子，也不可多一字，不可少一字，要语言简练，表达准确。比如，奇葩说一句话是“成长就是你主观世界遇到客观世界之间的那条沟，你掉进去了，叫挫折，爬出来了，叫成长。”等等。如果学生能平时积累，把这些语言巧妙地用到自己的作文中，就能为我们作文加分。
　　四、让学生从唐词宋词里，积累语言素材
　　说起古诗词，说起唐词宋词，实在有太多太多迷人的地方，让人心向往之。比如：“明月松间照，清泉石上留。”“举头望明月，低头思故乡。”等等，这些好句子，有意境、有故事、有情感、有背景，读来如身临其境，美到无法言说，只能体味，静静地体味。你说这样的句子，要是能在你的文章中恰到好处地出现一句，是不是能起到画龙点睛的作用？在小语文教学中，老师只要引导学生领会唐诗宋词的境意，发现其中的美好，并有意识地积累、背诵一些好诗句或者整首好诗，在写作时的时候灵活运用到我们的作文中，就一定能为我们作文增色添彩，同时也能大大提高学生的写作能力，促进小学语文作文教学。
　　总之，作文语方的积累不是一天两天就能达到的，老师要引导学生重视积累，在平常的学习中、阅读中、生活中积累去搜集、去积累，就能有效提高学生的写作能力、作文水平。
　　参考文献：
　　[1]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题以及对策[J].读与写（教育教学刊），2014.
　　[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014.
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