生活化视角下小学美术教学

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　　摘 要：小学美术教学离不开生活实践，生活也离不开美术作品的装饰，教师要结合实际，让美术教学从生活化视角出发，是对现有的美术教材在教育过程中的拓展和创新，更好地完成美术新课程目标的各项要求。
　　关键词：小学美术；教学；生活
　　《义务教育美术课程标准》中指出“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术课程，要让学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征。”小学美术课程教学主要目标是教会学生怎样感受生活以及体验情感。将美术教育与学生的生活环境特点相联系，引导学生去体验去感受生活，陶冶学生美的情操，使学生的身心得到全面的发展。
　　一、以文化情景培养学生体会人文精神
　　众所周知，艺术高于生活同时又源于生活。美术是人类文化的一个重要的组成部分，它与社会生活有着千丝万缕的联系，美术作品并非独立存在的，画家们所表达的内容都是在具体生活情境下完成的，所以在美术教育教学中我们不应该拘泥于单纯的美术技能的传授，应在注重绘画能力层次的提升过程中进行深度文化环境氛围的营造。美术与文学、地理、音乐和历史等人文学科都有着紧密的关联，教学过程中将美术作品加入与它特定的文化情境中，将相关的音乐、文学作品以适当的方式融合进美术课堂，创设人文情景，正确引导学生观察周围事物，使学生了解美术形式内在的多样化特质，培养学生的人文精神。
　　二、发现生活中的美
　　罗丹说过“生活中处处都是美。”美是人类生活中永恒不变的主题，在生活中，美是无处不在，无时不有的。小学美术课的目的在于引导学生通过课堂学习学会观察、发现生活中的美进从而创造出生活中的美。
　　“生活是艺术创造的源泉。”当前是素质教育的时代，由于学生缺少亲身体验大自然的经验，在课堂学习过程中最直观的感受往往只能观看大自然的作品或者是绘画作品，而在创作过程中往往体会不到美术的实际艺术价值，更谈不上将美术融入生活了。大自然富有蓬勃的活力，向人类呈现了魅力无限的画面，绿茸茸的麦田、潺潺的流水、幽微的花香、安谧的山村还有那山间幽雅的情调、湛蓝无瑕的天空，这些自然美都会吸引学生的注意力，激发出创作的欲望。
　　三、感受作品与生活的联系
　　对美的作品的欣赏，可以陶冶学生的情感，净化学生的思想，完善学生的品格，从而使学生身心得到和谐的发展。每位学生都是天生艺术家，美的东西可以深深地吸引着他们，但并不是每一个学生都有与生俱来的敏感性。在学习过程中要培养学生的创造能力，首先必须先放开学生的感官、时间和空间。通过美术欣赏可以提高学生对美的事物的感知能力，在美术课堂教学过程中，老师积极有效的指导对推进学生的感受能力有着十分重要的作用。
　　在美术课堂中，选择贴近学生生活、易于学生理解的范图，并引导学生通过范图加深对周围世界的探索和对美好感情的追求，给学生足够的机会通过作品来感受生活，让他们积极地思考，勇敢地提问，大胆地表达自己的所知、所想、所感，提高学生的美术素养。
　　四、加强美术的生活化应用
　　小学生通过在课堂上的学习，可以掌握一些美术的知识，如对比与和谐、对称与均衡、统一与变化等美术的基本组合原理，同时也形成了他们自己的一些独有想法和创意，树立了他们的审美观念，并了解了美术作品的藝术形式。学生如何将在课堂上掌握的知识与能力对身边的生活环境进行装饰和美化，这对美术老师而言确实是一个难题，这也是新课标对提高学生素质的要求，需要教师给学生提供更多的空间，从传统的教学方式进行转变，将教学的中心转向学生，强化学生的自主学习能力，提高学生的动手能力，鼓励学生从身边自己的班级或房间出发进行设计，如节日来临，要如何对班级等卫生角、评比栏等进行设计装饰，及时鼓励学生创作。
　　五、创造美的作品
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣就是对所学的事物感到喜爱的情绪，兴趣所产生的动力是发自内心的，因此，激发学生的求知欲望与学习兴趣是上好美术课的重要条件。针对小学生的心理特点，在课堂上展开“想一想，添一添，画一画”，可使学生的想象力、观察力和形象思维能力得到发挥。比如在黑板上画出圆、方、三角形、梯形、平面形等几何图形后，可让学生展开联想，看到这些形状会使自己联想到什么事物？鼓励学生打破常规，展开想象，这样不仅提高了学生的观察力和思维能力，同时还提高了学生表达能力和创造能力，在玩中学，可以激发起学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛变得活泼，从而进一步提高了他们创造美的能力。
　　总而言之，小学美术教学离不开生活实践，生活也离不开美术作品的装饰，教师要结合实际，让美术教学从生活化视角出发，这是对现有的美术教材在教育过程中的拓展和创新，可以更好地完成美术新课程目标的各项要求。生活中处处蕴含着美，应重视学生的真实感受，引导他们运用自己的眼睛、心灵去观察去感悟生活中的画面，创造出属于他们自己特色的美术作品，让美术教学与生活同行，培养学生的感知能力、鉴赏能力、理解能力和审美创新能力，丰富和提高他们的人文情操。
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