小学数学快乐教学新课引入方法的策略研究
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摘 要：随着社会的不断发展，人们对小学的教育越来越重视。新课标下，小学数学快乐教学的引入受到了数学教师的关注。由于小学生比较活泼并且年龄比较小，他们的注意力很容易被分散，然而快乐教学能够有效吸引学生的注意力，将学生学习的积极性与兴趣调动起来。主要对小学数学课堂中快乐教学新课引入的方法进行分析。
关键词：小学数学；快乐教学；新课引入；策略研究
在新课标下，其对教师的要求就是要重视课堂的导入，上课开始时是否将学生的注意力完全吸引与课堂的导入有着直接的关系，教师需要采用吸引学生的注意以及新颖、有趣的方式来进行课堂导入，以便学生能学习和掌握相应的知识在，并且可以将这些知识运用到生活中来，以提升教师的教学效果。小学数学中实施快乐教学课堂不仅可以帮助学生完成数学考试，最重要的一点是可以对学生的潜在能力进行探索，从而不断地提升学生的综合素质。
一、营造良好的课堂氛围，导入快乐课程
如何开设课程、介绍课程的主题以及吸引学生的注意力，这都是需要进一步分析与思考的问题。若在一节课开始的时候，就没有将学生的兴趣吸引过来，那么学生就会对这一节课的内容失去兴趣，这对提升教学的效果造成了极大的影响。所以，快乐教学的新课引入将对小学数学的教学提供很好的帮助，它既是一种可以将学生的注意力完全吸引并引入课程主题的方法，又是确保将小学数学课堂教学效果进行提升的重要部分。快乐教学是在一节课的开始之前为学生营造出一种愉快的课堂气氛，从而提升了学生的学习兴趣，也将学生的学习压力进行有效的缓解。快乐教学新课引入可以帮助教师将学生的思路引进课堂教学当中，从而提升小学数学的教学质量与教学效果。
快乐教学的新课引入是一个需要循序渐进的过程。小学数学教师可以根据实际的课程需求进行课前的新课导入设计，逐步从与学生有关的问题转变为本节课对要学习的相关内容，提高学生的学习兴趣以及对未知的数学知识的探索能力，并帮助教师有效完成本节课的教学任务。此外，教师也可以用有趣的故事来提升学生的好奇心，从而将学生引入到数学的学习中来，使学生可以用解釋故事的方式来解释问题，然后教师对学生进行适当的引导，从而开始这节数学课程的教学[1]。
二、设置相关情境，导入快乐课程
当对小学数学进行新课引导时，小学数学教师必须要先将他们的思想进行改变，要以学生为主体，然后要根据教师自身的综合素质以及知识的掌握，来对新课引入的方法进行选择。其中快乐教学新课引入的方法有很多，可以使用游戏引入的方法，也可以使用上节课知识进行复习的方法进行引入。根据相关数据显示，使用科学的新课导入，可以帮助教师提升教学效果。所以，在进行小学数学快乐教学的新课时，教师要设置科学的教学情境，并运用多种教学设施，把教学内容融入具体的情境当中，提升学生学习数学知识的积极性[2]。
比如，在学习数字“1-9”这节课时，教师就可以设置一个相关的情境，并通过多媒体放映，让每一个小朋友的手里都拿一个气球，并且每个气球上都有一个数字，教师可以让学生对这些小朋友进行排序，这样提升学生对数字的敏感性，也可以提升学生的学习兴趣，进而提高教学效果。
三、师生互动，导入快乐课程
新课程标准强调教学是教师与学生互动的过程。因此，教师需要在课堂上与学生进行交流和互动，以提高学生的积极性。这要求教师提出学生可以独立思考的问题，以便学生能够独立思考。教师作为课堂氛围的引导者，要培养学生的学习积极性和强烈的学习兴趣，从而提高教学效率，使学生能够学到更多的知识，而不是容易忘记。只有充分调动学生的积极性，使他们能够充分参与学习，数学的课堂才能充满活力和激情[3]。
对小学数学的教学来说，最重要的就是帮助学生掌握相关的数学的知识，使学生获得一些比较基础的思维，然后将理论知识应用于在生活中。所以，在整个数学的教学过程中，教师必须以学生为主体，在快乐教学中将学生的主体地位有效发挥出来，并在课堂上让学生独立进行课堂讨论、课堂探索以及分析，然后提升师生之间的互动频率，从而提升学生的学习质量以及学习效率。教师在对快乐教学进行新课导入时，要将学生身边熟悉的人或物融入其中，使学生与教师建立一种相互信任的朋友关系，这样学生在课堂上就不会觉得教师严厉且陌生，可以不断地拉近教师与学生之间的距离，教师进行快乐的教学，学生也可以更加轻松地学习知识[4]。
综上所述，在小学数学快乐教学中，教师要为学生营造出良好的学习氛围，并设置相关的教学情境，以及建立良好的师生关系，来帮助学生在轻松、愉快的学习，重视对学生进行科学的引导。教师要为学生建立科学、有趣的学习桥梁有效地展示了学生才是学习的主体，从而对学生的道德、智慧等良好的品质进行培养，营造出快乐的数学学习氛围。
参考文献：
[1]刘圣.快乐教学，开心学习：游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（19：55.
[2]王园园.导入快乐课堂：小学数学新课的导入方法[J].数学学习与研究，2018（13）：94.
[3]潘娜.素质教育下提升小学数学课堂教学质量的途径探究[J].内蒙古教育，2016（5）：25.
[4]沈书平.激活课堂 诱发兴趣：小学数学快乐教学浅谈[J].决策探索（下半月），2013（4）：47.
编辑 冯志强
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