浅议小学语文课堂等待有效性策略研究
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摘 要：有效的课堂教学对于学校的教育成果起着至关重要的作用。提升课堂效率、增强课堂教学的有效性，是新課改的基本要求与关键。随着教学形式的多样化，怎样使课堂效果令人满意成为各小学教师重点关心的问题。结合教学实践，提出了几点能够提高小学语文课堂有效性的策略，以期能够对小学语文教育起到一定的借鉴作用。
关键词：小学语文；课堂有效性；策略分析
一、前言
课堂等待是指教师在课堂教学中面对学生因紧张、口吃等原因而不能及时回答老师提出的问题，老师通过等待让学生能够完全说出整个答案的过程。有效的课堂等待有助于提高教师的课堂教学效率，也有助于增强学生学习的积极性。
二、提高小学语文课堂有效性的方法
1.以学生为主体挖掘教学的材料
新的课程标准实施以来，学生作为学习主体的教学观念逐渐渗透在各学校中，要想更好地尊重学生的主体地位，教师就必须要对学生有充分的了解，且准备的授课内容要在学生的能力接受范围以内。首先，小学语文教师需对本班学生有一定的认知，照顾到不同学生的个性特点和兴趣爱好，把握好学生个体之间的差异性，从而选则多样化的教学模式。其次，在充分了解学生的基础上，进行高效的备课。要在对教材知识和教学要求充分理解的基础上，结合学生特点进一步丰富和完善课堂内容。想要提高课堂的教学质量，对教材充分的理解、研读和掌握是最基本的工作内容，明确教学内容和课堂目标，并付出一定时间和精力去认真挖掘本节课程的核心要素，且与学生的实际水平相结合，选取更为浅显易懂、具备趣味或其他合适的教学方式，以求做好课前准备工作，为课堂有效性的提高奠定基础。
2.培养教师自身的教学能力，注重教学方法的创新
课堂教学是否能够取得成功和收到满意的效果，关键在于教师的能力水平和教学艺术。扎实的教学功底不但可以树立教师在上课过程中的自信心，还可以使教师游刃有余地处理课堂上的各种状况。在小学语文课堂教学当中，很重要的两点是教学的科学性和艺术性，所谓的艺术性不单单局限于课本知识的传授，还包括对学生的启发和引导。尤其是小学语文教学，语文课本身就是一门基础课程，是学生掌握语言文字运用能力的第一步，以语文知识为基础，才能够更好地理解和学习其他课程，所以在对小学生的语文教学中，帮助其掌握语言知识只是第一步，更重要的是对其学习能力的培养。
轻松愉快的教学、潜移默化的启发、循循善诱的指导等方法，既为营造和谐的课堂教学氛围提供了帮助，又能与学生有效沟通，让学生更积极地参与到学习中来。教学方法的创新要发挥好教学艺术的个性化，以语文教师的才智为桥梁，沟通并促进小学生的才智发展。在教学过程中增强对小学生的重视，以师生平等的心态来对待，不因其是小学生心智不够成熟而有所懈怠，实现教学相长，如开展分组合作学习、开拓一些知识的应用环节（情景对话或辩论等），尽量为学生提供更多的自主探究环节，因为语文学习与实际生活相结合，才能抓到其本质。
3.营造活跃、良好、和谐的课堂氛围，增强教学的开放性
为了让小学生在语文课堂上能真正融入课堂当中，教师就需要把注意力放在课堂氛围的营造上。从小学生的特点来看，其注意力很难保持长久的集中，所以一个轻松愉悦有吸引力的课堂环境，是吸引学生积极主动参与课堂学习的关键。传统的课堂教学较为枯燥无聊，单一由教师讲课，缺乏与学生的互动，所以在新课改的要求下，小学语文教师更应注重对学生的引导，以兴趣的激发为切入点，结合具体的过程展开情景教学，如合理地应用各种多媒体设施，拓展与课文内容相关的、可以吸引到学生兴趣的课外知识或生活实例，授课过程中和学生多加互动，促使其全程参与到课堂活动中，充分挖掘学生的学习主动性，让传统的课堂更具开放性。
4.建立多元化的评价机制
在传统的考核当中，只把成绩作为评价课堂效果和学生成绩的唯一手段，这显然具有一定的片面性。在新时代下，我们对学生学习效果的评估，不仅要参考考试成绩，更要注重对学生平时表现的考核。因为只以成绩为参考看似简单明了、具有说服力，但却在无形中影响了学生的学习心态和学习动机。尤其是小学生，希望得到的是老师更多的鼓励和赞扬，正面的反馈更能有效促进小学生学习的欲望和动力。在评价机制上，语文教师可以将课堂表现和课后作业纳入评价范围，对表现好的学生不吝赞扬，对表现不好的学生及时鼓励和引导，同时也以学生的自评和学生间的互评做参考，有效促进学生综合素质的提高，而不仅仅是卷面成绩。
三、结语
通过上述分析，可以看到小学语文是小学生打好基础、学好其他课程的关键，着重语文课堂有效性的提高，不但关乎学生当前的学习效果，还关系到学生学习能力的培养。本文结合实际，综合课前课后及教师自身，提出了一些提高课堂效率的手段，以期能够调动学生的学习积极性，为小学语文课堂有效性的提高起到一定的作用。
参考文献：
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[2]郝俊格.浅谈新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（23）：137.
[3]肖波.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].教育科学，2017（1）：235.
课题项目：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学语文课堂等待有效性策略研究》成果，课题批准号：[2018]PLG149。
编辑 郭小琴
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