新时代班主任专业化发展的实践研究
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摘 要：新形势下，国家、社会对学校育人功能有了更高的要求。网络和多媒体技术正以其独特的优势，在班主任管理、教学与研究等方面发挥着重要作用，而且正在成为班主任专业成长的新平台。如何利用网络这一平台促进班主任的专业成长，使它成为班主任管理班级和教育学生的好帮手，确是值得研究的课题。结合我校多年运用网络促进班主任专业化发展进行的一些实践，从以下几个方面谈谈如何科学有效地利用网络促进班主任专业化发展水平。
关键词：信息技术；班主任；专业化发展；实践
一、网络助推班主任专业化发展
随着科学技术的不断发展，网络技术也不断更新，它在社会各领域都得到广泛的应用。网络给我们的教育教学也带来了极大的变化，成为教师工作和学习的重要工具。班主任专业水平的提高，一要学习教育理论，加强培训；二要多方交流，总结反思，自主学习；三要加强实践，积极开拓创新。而网络的使用，为班主任的专业化发展提供了强大的支持。
1.网络远程培训成为班主任专业化培训的全新方式
传统的培训形式不但耗时耗力，而且给教师学习的自由度很低。近年来，我校全体班主任参加了北京四中网校举办的“班主任网络远程培训”并全部结业；全体教师（包括班主任）在国家教育资源公共服务平台上注册并登陆参加远程继续教育和“一师一优课”晒课活动，并通过手机微信加入“甘肃教师学苑”公众号参加“甘肃省教师人文素养提升工程”的网络研修；全部班主任参加了“国培计划”网络研修。根据我校班主任培训情况统计，这五年中，班主任参加校级以人（次）数每年增加幅度很大，培训方式中，外派培訓人数逐渐减少，但网络研修人数急剧增加。
网络研修形式多样，灵活自由，对班主任约束小，便于交流。交流中可以激发思考，迸发思维的火花，进入交流讨论区，可以学习众多教育专家和老师的教育理念和教育观点，可以让自己的眼界开阔，思维变得活跃。并且也可以表达自己的观点，与学员充分地交流。在论坛中既有各种各样引人深思的问题提出，也有老师们从自己的独到视角提出自己在班级管理中的各种经验、各种看法。平台中的资料馆拥有丰富的资料，学员通过相关案例和文献的研读，进行互动交流，增长了见识，开阔了视野。培训内容中的视频培训是最重要的，视频中作讲座的都是名家大师，这些视频给学员提供了一个极好的学习机会。专家见解精辟，视角独特，可以让班主任对本职工作有一个更全面的认识。
2.教育博客和个人空间成为班主任专业化自我提高的重要途径
班主任专业化发展的重要途径：自我反思、同伴互助、专业引领。自我反思是班主任专业发展的重要过程，并且起着决定性因素，美国心理学家波斯纳的教师成长公式：教师成长=经验+反思。教育博客、反思日记作为载体，它可以用来展示班主任自我的魅力；排解自己的不良情绪；记录有价值的班级事件；反思问题解决中的得与失；与他人共享有价值的信息；讨论交流，借用群体智慧促进自我发展。目前班主任博客从一个个教师个体走向以学校、地区为单位的区域性的教师博客群，博客群中的每一位教师也同时成为这个共同体中的成员，教师博客群形成了教师学习、发展共同体。博客群在激发班主任兴趣、提高反思意识与能力、促进班主任与教师间交流与协作等方面发挥了巨大的作用。借助“省平台”，个人空间与博客一样也成为班主任展示自我、相互交流和自我提高的重要途径。个人空间将个人自主研修、同伴互助合作与专家专业引领三者结合起来，有效地解决了教师隐性知识的外化以及显性知识的共享和内化。班主任创建网上个人空间，实现自我反思和个人教学理念在网上及时展现，还可以通过网络与优秀班主任专家交流、探讨，在轻松愉快的环境中得到提高。这个过程也是班主任自我提升、相互促进的过程。
二、网络提升班主任班级管理能力
1.网络通信成为师生交流的新平台
我区大部分学校已经实现了“班班通”，各个班上都有电脑和交互式电子白板，并且给每位老师配备笔记本电脑，班主任可以充分利用这些条件，将现代信息技术纳入班级管理工作中。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师要走进学生的心灵，教育才能产生效果。而学生在学校和老师面对面交流时，会感到很明显的压力，进行交流时学生经常吞吞吐吐，不能敞开心扉。而网络为师生交流提供了一条新途径。即时通信软件（QQ群、微信好友等）可以通过文本、语音、图片、视频、远程控制等多种方式实现师生的直接交流。
2.使家校联系更便捷
传统家校联系需要班主任和家长面对面地交谈、沟通，形式单一，主要有家访、家长到校和电话联系，这要求双方都要有充足的时间和耐心，而且效率低下，这给班主任与家长的沟通带来极大的不便。而运用网络和现代信息技术极大地丰富了家校联系方式，主要有班级网页、QQ家校群、手机微信和校讯通，这些现代家校联系方式突破时空的限制，班主任可以及时将学生在校的表现和好的教育方法传递给家长，使家长能够及时有效地了解孩子的学习与生活，加强家长与孩子的沟通，使学生在学校和家庭中都能够得到很好的教育。网络通信运用班主任和家长的沟通交流，不仅使家校联系形式多样，频次也显著增加。
3.加强学生安全教育
将现代信息技术运用到学生安全教育中，大大拓宽了教育的深度与广度，丰富了教育内涵，效果十分明显。特别是从2014年起我市安全教育平台的建立，使学生安全教育依托网络形成了一个学校—家庭—学生三位一体的安全教育系统，利用图片、视频和动画，使场景再现，血淋淋的教训更能冲击学生心灵，使学生珍爱生命，树立安全防范意识。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”促进班主任的专业化发展，既要充分发挥现代网络信息技术的优势，还要从制度上进行改革和完善，使班主任真正成为“人人尊敬和羡慕的一份职业”，以激发班主任自我发展的内驱力。研究小组成员将不断学习、不断实践、不断探索，更加努力学习各种先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的研究中。
参考文献：
[1]钟虹，张梦雅，汤祖军，等.初中班主任专业化发展状况调查研究[J].西北成人教育学院学报，2016（5）.
[2]党志芳.关于初中班主任专业发展的浅思考[J].学周刊，2015（29）.
编辑 郭小琴
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