细化常规教学与建设高效课堂
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摘 要：以科研为先导，走科研兴校之路，是全面实施素质教育、实现可持续发展的必由之路。近年来，白银第六中学在“以常规带动教研，以教研优化常规”的工作思路指引下，实施“科研兴校”战略，确立教育科研在素质教育中的先导地位，发挥教育科研在素质教育中的先导作用，积极推进高效课堂建设，全面实施素质教育，取得了良好的效果。
关键词：常规教学；高效课堂；管理
一、细化常规教学管理是打造高效课堂的基础
长期以来，我校坚持管理人本化、教学常规细节化、学生活动生动化、内涵发展校本化的“四化”建设，在“优质高效”上做文章，探求教与学的最优化。重视规范教学环节，不断强化细节管理、环节管理和过程管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化，促进学校向更高水平发展。在教学管理上探索实行了疑问卡、学习卡和家校联系卡“三卡”制度，不断优化学生每一天的学习与生活，进而对推动学校可持续发展产生了重大而深远的意义。
实践证明，细化常规、回到课堂和回归基础等是基础教育内涵发展的最基本途径。我们在教学过程中追求“常中出新”“常中出精”“常中出效”。学校推进制度创新，修改完善教育教学常规管理制度，规范教师教育教学行为，规范过程管理，公正、公平、科学地做好教师教育教学常规及教学质量的考评，以规范管理促教师规范意识的形成。学校把教学常规工作作为打造高效课堂的基础工作来抓，细化课堂教学管理的每一环节，落实新的“教学工作”，提高课堂教学效率。
二、细化常规教学有效推动高效课堂建设
我校出台的《教学常规十字经》——“备”“上”“教”“改”“辅”
“练”“考”“听”“评”“议”，进一步细化了教学常规，使课堂教学行为有“法”可依，从而进一步推动了高效课堂教学改革进程。“教学常规十字经”内容涵盖集体备课、组织教学、学案使用、课堂容量、作业批改等方面，各项要求具体细致，是我校提出的备课、上课、作业、辅导、考试“十位一体”的教学策略的一个细化，对于学校打造高效课堂起到了很好的推动作用。
根据新课程实施要求，我校认真落实《教学常规十字经》的要求，加强对教师备课、上课、作业、辅导、考试等教学行为和教学过程的动态管理，确保学校教学管理工作步入规范化、科学化的轨道。学校紧紧围绕教学质量和教学目标，强化常规管理和过程管理，不断健全教学、教研和备考的新机制，有效地避免了工作的随意性。一是积极开展各教学环节的问题研究，全面推行常规工作的制度化、精细化。二是以“教学常规十字经”为抓手，落实教学反思。三是从常规管理入手，规范教学行为，突出特色，优化教师每一天，抓好学生的全面管理，打造三个共同体，突破学法指导，向每一个管理细节、教学细节要质量。精细化的教学常规管理有效推动了学校高效课堂的建设。
三、高效课堂建设为学校教研工作注入了新的活力
高效课堂是教育教学质量或目标相当高的课堂，它基于高效教学，是有效课堂的最高境界。课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动，倡导学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同生长；高效课堂的价值取决于学生获得全面的提升，它不仅能使学生高效获取知识与技能，而且重视过程与方法，情感态度与价值观。
基于对教育价值观的这种理解和尊重，我校开展了新一轮的课堂教学改革，努力探索符合我校学生实际的教学思路和教学模式。学校按照不同类型的学生“因材施教”，推广了“合作互助”互动式新型课堂教学模式，通过课堂教学的不同环节关注不同层次学生的不同发展，全面提高了教学质量。在集体备课、课前预习、课堂教学、评价激励等教学常规方面都提出了具体的要求，以适应不同层次学生的需求，充分关注所有学生的学习全过程，使学生全面发展，真正做到“我的课堂我负责”“我的学生我负责”。 课堂上，教师和学生的角色进行了“主客互换”，老师充分调动学生的学习热情，进行有效互动，让学生积极参与到学习中来，从而激活了思维，引发了思考，课堂充满了智慧和挑战，教学呈现出过程的高效。师生角色重新定位，学生争当课堂主人，教师成为学生学习的引领者和分享者。在教与学的互动过程中，通过建设高效课堂来优化教学常规，为学校教研工作注入了新的活力。
四、高效课堂是细化常规教学质的体现
为了保证课堂的高效，教学常规检查必须落到实处，学校采取教研組长、备课组长周检制，教务处月检制，检查内容包括教学态度、备课、课堂教学、辅导、作业批改、质量检测、业务研修。重点检查教师教后反思、单元分析、课后辅导，突出“学情反馈”与“教情反馈”。通过建立了“教研管理制度”“集体巡课制度”“观议课制度”“月评教制度”等常规管理制度，有效保障了高效优质课堂的创建。
由于狠抓常规管理，夯实了教学基础工作，学校教育教学质量大幅度提升。近年来，我们把教学改革、提高质量的重心聚集到课堂上来，在教师中迅速掀起了“创建高效课堂”的热潮。今天，无论你走到哪个教研组都会发现，教师对高效课堂的全新理念已经表示了深深认同。于此传统的课堂面貌“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”正在被取代。教学的主线是课堂教学采取问题式教学，知识问题化、问题探究化、问题层次化、问题情境化，在学生解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力，这样通过高效课堂建设更细化优化了教学常规。
“以细化常规教学促进教研工作，以教研工作推动高效课堂建设”已成为我校开展教育教学的一大亮点。今后，我校必将立足常规管理，夯实教学基础，创建高效课堂，全面提升教育教学
质量。
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