幼儿折纸活动策略探微
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摘 要：幼儿折纸是幼儿教学活动的重要组成部分，教师要解决幼儿折纸中出现的问题，让幼儿体验折纸的快乐。在具体折纸活动中，教师可引入游戏元素，实现幼儿的主动参与;将折纸绘画融合，促使幼儿掌握基本技能;开展创意折纸，提升幼儿的综合能力。
关键词：幼儿折纸;策略;绘画;游戏
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0073-01
折纸艺术被称为“指尖上的智慧”，是幼儿美术活动中必不可少的组成部分。教师要落实以人为本理念，巧用行之有效的方法开展折纸活动，科学引领幼儿动手实践，让幼儿爱上折纸，促使幼儿在知识获取、技能掌握、情感体验中折出精彩，放飞自我。
一、引入游戏元素，实现主动参与
幼儿折纸活动的有效开展离不开其主动参与，教师要抓住幼儿喜欢游戏的特点，将游戏元素巧妙引入折纸活动中，提升折纸实践的趣味性。同时，游戏可以吸引幼儿注意力，促使幼儿主动参与折纸活动，在折纸的实际操作中爱上折纸，从而提升动手能力。以“折房子”活动为例，教师要把握“折房子”这一折纸活动的步骤要求，以吸引幼儿的注意力为切入点，利用多媒体教学手段生动、具体地呈现关于“折房子”的趣味短片，促使幼儿在观看的过程中提升折纸的欲望。同时，教师可以围绕“折房子”的具体步骤，将游戏元素巧妙引入其中，深層次增加折纸活动的趣味性，为幼儿营造宽松、和谐的折纸氛围，提升幼儿的自主参与热情，促使“折房子”活动顺利开展。在此过程中，教师要秉持因材施教、层层递进的原则，针对性设置“折房子”活动的游戏关卡，将其贯穿到折纸活动的各个步骤，将游戏、折纸两大元素巧妙融合，对幼儿的操作进行合理化引领、指导，使其在折、翻、拉等过程中实现“闯关”，即通过具有梯度性的游戏关卡，从而感受折纸的乐趣。再如，在“折青蛙”活动中，教师可以利用多媒体向幼儿展示折纸分解图，通过折纸活动的演示以及指导环节，提升幼儿对折纸的理解能力。同时，教师可把“青蛙赛跑”游戏融入折纸活动，把幼儿分成小组，示范、讲解、指导各小组幼儿如何折纸青蛙。折好青蛙后，各组幼儿把纸青蛙放在布置好的“池塘”展板上，然后用嘴吹纸青蛙的尾部，看看谁折的纸青蛙跳得最快、最远。这样，在游戏互动中强化了幼儿主动参与活动的意识，提升了折纸活动的趣味性。
二、折纸绘画融合，掌握基本技能
在幼儿美术教育中，教师要强调折纸、绘画两个元素的有机融合，巧借绘画元素开展折纸活动。要引导幼儿进行折纸以及绘画操作，在开发智力、动手动脑中掌握基本折纸技能，同时体验绘画的乐趣，在多重体验中折出美丽，折出精彩，从而提升折纸活动的丰富性与有效性。以“折动物”活动为例，教师可以采用折纸、绘画二者结合的模式，丰富“折动物”活动内容，增强其趣味性，让幼儿在实践过程中发挥动手能力和美术思维，在潜移默化中接受折纸训练和绘画技能训练。例如，在“折小狗”活动中，教师可以在多媒体图片、动画的配合下进行针对性讲解，指导幼儿根据折叠步骤进行实践操作。折好之后，幼儿可利用手中的画笔，为“小狗”添画衣服、背景，在折纸、绘画有机统一中爱上折纸，并掌握小动物折叠过程中的基本技能。在此过程中，教师要全方位仔细观察每位幼儿的折纸与绘画情况，在幼儿遇到问题或困难时，教师要及时耐心地给予指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的作品。对于确实无法完成作品的幼儿，教师可先动手帮助幼儿完成，之后再对幼儿进行针对性辅导，找到其薄弱点，提高其折纸技巧，使他们能够跟上以后的教学进度。
三、开展创意折纸，提升综合能力
教师要坚持生本教育理念，强调幼儿主体地位，在合理化演示、讲解基础上科学引领幼儿进行创意折纸，独立完成折纸作品。在练习实践中，幼儿巧用掌握的折纸基础知识与技能，在思考、观察、想象、动手实践中提高创新能力。以“折衣服”活动为例，教师要积极开展创意折纸活动，让幼儿在发散思维、发挥潜力中进行创作。教师可以在演示的基础上指导幼儿动手操作，仔细观察幼儿折叠情况，帮助幼儿解决遇到的问题，使其切实掌握“折衣服”的步骤和方法。随后，教师可以围绕“折衣服”的基本手法展开创意折纸，让幼儿发挥想象力，把衣服变得更有创意，如折出领子或者折出下摆的花纹等。这时，教师可把幼儿分成小组，巧设合理化的折纸任务，引领各小组幼儿在互动、交流过程中发挥创意，在看看、折折、做做的过程中进行“折衣服”的创意制作。教师不要过分干预小组幼儿，可以适时引导，让小组幼儿共同探讨、分析并解决遇到的折纸问题，共同完成“折衣服”创作任务，在巧用折纸基本技能过程中提升创意能力，从而有效提升折纸活动的开展水平。
四、结语
总之，教师要在折纸活动中不断探索可行的指导策略，让幼儿在折、叠、翻、拉纸张的过程中喜欢上折纸，在动手动脑的过程中有效开发智力。教师要积极创新教学手段，通过融入游戏元素、折纸与绘画结合、开展创意折纸等方式培养幼儿的折纸能力，促进幼儿的观察力、注意力、想象力、动手能力、创造能力得以发展，实现个性化成长。
参考文献：
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