试论幼儿园自主游戏的实施途径
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摘 要：在幼儿教育中，幼儿自主游戏的开展是一项重要的教学内容。在自主游戏过程中，教师要注意自身的角色定位，重视在游戏过程中对幼儿的引领与兴趣激发，注意做好各项保障工作，为幼儿的身心健康成长创造有利条件。
关键词：幼儿园;自主游戏;途径;兴趣;保障
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0069-01
幼儿教育专家指出，要将游戏作为幼儿教育的基础活动，充分尊重幼儿的天性，保障幼儿的自主游戏时间，使幼儿在游戏中张扬个性，发挥想象力与创造力，逐步适应幼儿园的生活。幼儿园开展的自主游戏是一种常规的幼儿活动形式，即给予幼儿充分的活动时间，为幼儿安排适合的活动场所，放手让幼儿自己进行游戏。
幼儿园自主游戏的开展，首先可以使幼儿的天性得以释放，保障幼儿有属于自己的活动时间和活动空间。在自主活动中，幼儿会表现出基于个体的喜好、表现力、想象力、活动能力等，这些个体特征在幼儿集体活动中不容易得到体现，因此，幼儿园自主游戏有利于幼儿个体的身心健康发展。其次，幼儿园自主游戏激发了幼儿的游戏兴趣，使幼儿从中感受到快乐和愉悦，从而保证幼儿可以更快地适应幼儿园的教学生活。在幼儿园自主游戏实施过程中，教师应把握好自己的角色定位，既不能对游戏过程进行过多干预，又要在过程中适时、适度介入，以确保幼儿自主游戏的顺利进行，为幼儿营造一个宽松、安全、快乐的游戏环境。本文从教师角色、实施过程、注意问题等几个方面对幼儿自主游戏的实施途径进行论述。
一、教师在游戏中要注意自己的角色定位
在自主游戏过程中，教师的角色定位非常重要。部分教师主观地认为在自主游戏时幼儿由于思维和心智不成熟，许多活动行为根本算不上游戏，很多时候是无聊或者无意义的。基于这种想法，教师往往更多地介入其中，希望组织幼儿开展有序的活动，以保证幼儿在游戏过程中能够“学到”东西。其实教师的这种角色定位是有偏差的，因为在有组织的游戏活动过程中，幼儿处在被动和从属地位。幼儿年龄小，对于自己的身心感受不能有效地表达，而教师组织游戏往往会使幼儿产生被胁迫的感觉。长此以往，就会使幼儿失去对游戏的兴趣。因此，在游戏活动中教师要给予幼儿充分的活动自由，教师只能充当游戏的观察者、参与者，而不能是主宰者和执行者。教师可以将自己看作幼儿当中的一员，与幼儿一起参与自主游戏，遵守游戏规则，在游戏中扮演好自己的游戏角色。这样的参与过程，一是可以拉近教师和幼儿之间的距离，使幼儿更加主动地亲近老师，为今后的教学创造有利条件;二是便于教师保障幼儿的游戏安全，发现游戏中的不安全因素可以及时予以阻止或者排除;三是方便教师对幼儿进行观察，使教师更加充分了解和掌握每一位幼儿的身心特点，在此基础上可以使今后的教学更有针对性。
二、游戏过程中注重适当引领与兴趣激发
自主游戏的主角是幼儿，他们在游戏过程中既是活动主体又是创造者。教师要注意在游戏开始阶段对幼儿进行适当的引领，激发幼儿的游戏兴趣，以保证幼儿在游戏过程中能够有更加饱满的热情，从而使幼儿充分展现自己的表现力、想象力、创造力，表现各个方面的才能。例如在游戏前，教师可以为幼儿讲一个生动有趣的故事，为幼儿的游戏提供一个故事背景，并为幼儿自主游戏的开展提供发挥的空间，使幼儿的自主游戏有较为明确的目的性。此外，教师还应注意为幼儿提供适合的活动场所。例如在教室里投放积木玩具，幼儿的自主游戏往往就会借助积木来完成;又如在活动室开展游戏活动，为幼儿提供城堡型、迷宫型的大型玩具，幼儿的活动肯定会以探险游戏为主;再如在操场上开展活动，为幼儿提供体育用品，那么幼儿的游戏就会以这些体育器材为内容展开。总之，适当的引导和兴趣激发是幼儿玩得尽兴、玩出乐趣、玩出水平的重要保障。
三、注意做好自主游戲开展的各项保障工作
在幼儿自主游戏开展过程中，教师还要注意做好相应的保障工作，以确保自主游戏的效果。首先，要为幼儿提供适合他们年龄阶段的活动内容。幼儿自主游戏虽然有提高幼儿各项能力的作用，但是不适合的活动内容往往适得其反。例如在幼儿活动过程中投入书籍，最合适的自然是绘本，但有的教师可能会选用一些文字较多的绘本甚至是注音的故事书，要求幼儿在读完故事书之后自主游戏。这种做法往往会使幼儿产生畏难情绪，影响他们游戏的兴趣。其次，教师要注意做好幼儿游戏的安全保障。一方面是活动场地的选择，一定要注意事先排查安全隐患，将需要注意的问题告诉孩子们，让幼儿树立安全意识;另一方面是玩具的选择，教师可以鼓励幼儿自己带玩具到学校来与同学分享，但是有一些容易对幼儿造成伤害的玩具如玩具手枪等，要禁止带入校园。
总之，在幼儿教育阶段，教师的一项重要任务就是教会孩子玩，在玩的过程中释放孩子的天性，发展孩子的行动力，提升孩子的综合素质。因此，教师要将自主游戏方式及途径作为重要的教学研究内容，在教学实践中不断总结经验，使幼儿自主游戏的形式更加新颖，内容更加生动，作用更加明显，争取为孩子们打造一个多彩的游戏世界。
参考文献：
[1]曾莉，申晓燕，彭丰.幼儿园游戏自主游戏的原则[J].学前教育研究，2016（10）.
[2]曹月榕.浅谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].时代教育，2016（24）.
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