乒乓球教学中游戏教学法的应用探研
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摘 要：游戏是体育教学中最为常见的方法之一，在激发学生学习兴趣、培养学生运动习惯、促进学生全面发展中具有重要作用。游戏教学法应用于乒乓球教学要做到：明确游戏目标，突出学生主体地位，创新游戏形式，加强游戏指导。
关键词：小学体育;乒乓球教学;游戏教学法;学习兴趣
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0097-01
乒乓球素来有国球的美誉，是我国竞技体育运动中成绩最为突出的项目，有着广泛的受众基础。乒乓球教学也是体育教学的重要内容，在训练学生体育技能、提高学生身体素质、丰富学生课余生活中有着重要的作用。游戏教学是体育教学的常用方法，契合学生的学习特点，在课程教学中有着重要的应用价值。
一、游戏教学法在乒乓球教学中的应用价值
游戏教学法指的是以游戏为媒介的教学方法，将教学活动融入到游戏过程中，是课程教学中应用极为广泛的一种方法，学生参与游戏的过程，也就是学习活动开展的过程。与一般的教学方法相比，游戏教学法有着更加多元的价值。首先，激发学习兴趣。学以趣为先，兴趣不仅是学生练习乒乓球的初始动力，也是学生乒乓球训练得以持续开展的根本保证。游戏教学法以学生喜爱的游戏活动为媒介，契合学生的认知心理与学习需求，对学生学习兴趣的激发与保持有着重要的作用。其次，培养运动习惯。“拳不离手，曲不离口”，持之以恒的学习态度以及良好的运动习惯是乒乓球运动开展的前提，游戏教学法有效克服了体育训练的枯燥性，具有寓教于乐的特点，能够让学生长期参与到运动中，对学生运动习惯的养成大有裨益。第三，促进学生全面发展。学生多数为独生子女，社会交往能力不强，游戏教学注重学生的参与性，鼓励学生间的交往与合作，对学生健全人格的培养以及综合素质的发展均有重要价值。
二、游戏教学法在乒乓球教学中的应用
1.明确游戏目标
游戏教学法是游戏活动与教学活动的融合，游戏是教学的方法，教学是游戏的目的。换言之，游戏活动必须服务于教学活动的实际需要，才能發挥出游戏教学法的价值。因此，在教学应用环节，教师必须明确游戏目标，以学生乒乓球学习的客观需要为基础，选择适宜的游戏形式，使游戏目标与教学目标具有一致性。挥臂动作、方向控制、击球角度是学生乒乓球练习中的重要技能。稳健的挥臂动作、精准的方向控制、明确的击球角度对学生乒乓球训练尤为重要。因此，教师在教学中应以此为切入点，设计掷球与快跑接球的游戏：学生以两人为一组，相向而立，一位学生负责掷球，另一位学生负责接球。掷球的同学需要以正手攻球的动作掷球，接球的同学以转身快跑的方式接球。
2.突出学生主体地位
乒乓球运动是体育教学的重要内容，游戏教学法则是优化乒乓球教学效果的有效方法。在游戏教学法的应用中，教师必须以学生为主体，这是深入开展乒乓球教学的必然要求。首先，在游戏的选择与设计中要围绕学生的学习特点与学习需要。不同年级的学生具有不同的学习特点，低年级学生运动基础薄弱，需要以基本技能的传授与运动兴趣的培养为重点;高年级学生已经具备了一定的运动基础，需要以体育竞技为中心。教师要从学生的实际需要出发，选择或设计合理的游戏形式。其次，在游戏的开展中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为游戏的主人。
3.创新游戏形式
游戏的类型、开展的方式对学生乒乓球学习效果具有重要影响。学生正处于成长发展阶段，在乒乓球练习中很容易出现倦怠感。因此，教师不宜在长时段的乒乓球教学中采用同样的游戏，这会影响学生乒乓球训练兴趣，而应该从教学活动的实际需要出发，不断创新游戏形式。从宏观的角度来说，乒乓球运动游戏可以分为不持拍游戏、持拍游戏和颠球游戏，不同的游戏有着不同的应用价值，而每一类型中的游戏又可以分为许多种，比如颠球游戏可以分为单人、双人、多人游戏。单人游戏可以培养学生对连续击球力量的控制能力，增强击球的稳定性;双人游戏可以提升学生连续击球的能力和协作意识，提高击球的准确性。创新游戏形式，既能满足学生的乒乓球训练需求，又能克服可能在训练活动中出现的枯燥感。
4.加强游戏指导
游戏教学法在乒乓球教学中的应用以学生的自主游戏为中心，但在游戏进程中，教师要做好必要的指导工作。乒乓球教学中的游戏不同于一般的游戏，具有很强的技巧性，学生受年龄等因素的影响，未必能准确掌握游戏技巧。如以培养学生握拍熟练性和击球力量控制能力为目标的颠球接力跑游戏，需要学生在颠球过程中进行跑动，技术要求较高。教师的示范与指导，能让学生较好地掌握动作要领。任何运动都有一定的安全风险，乒乓球运动也不例外。游戏中的不规范操作，就很有可能导致安全问题，如手腕脱臼等。教师要指导学生的握拍方法、挥拍动作、力量控制，在提高学生击球有效性的同时，减少安全隐患。
三、结语
爱玩是学生的天性，游戏具有寓教于乐的作用，是课程教学中最为有效的教学方法之一。因此，在乒乓球教学中，教师要深刻地认识到游戏教学法的价值，将游戏教学法作为体育教学的主要方法，从游戏目标、游戏主体、游戏形式、游戏指导等角度出发，提高游戏教学的有效性，促进游戏教学的深入开展。
参考文献：
[1]秦健.例谈小学体育教学游戏化[J].广西教育，2011（08）.
[2]吴飞龙.游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技，2017（05）.
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