提升初中英语教学水平策略探究

来源:用户上传      作者:

　　
　　摘 要：新时代，英语作为一门语言工具，占据着非常重要的地位，但是学习英语无疑是非常枯燥乏味的。对于刚刚从小学升入初中的初中生而言，心理上一时难以适应，快节奏的课堂教学，超长篇幅的课文，还有语言干瘪错误繁多的作文就像一只拦路虎打击了学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣有了，学习英语就会更加容易。所以，要想提升英语教学水平就必须提高学生的兴趣。
　　关键词：激发兴趣;奖惩制度;情景教学
　　动力的来源主要有两个，一个是因为爱，另外一个是因为恐惧。与其让学生在恐惧中学习，每天担心着考试成绩还不如让学生在爱中学习，兴趣是最好的老师，也是学生学好英语的基础，每一个英语成绩好的孩子不一定热爱英语，但热爱英语的孩子，英语成绩也不会差到哪里去。小学的英语知识比较零散，不成系统，而初中的英语学习是系统性的，有规律的。激发学生的学习兴趣，让学生更多地自主地去学习，比在课堂上死记硬背更有效果更有感染力。
　　一、 激发学生的学习兴趣
　　传统的教学方式中老师与学生都过于依赖教材，限制了老师的讲课内容，也限制了学生的想象力，上课的时候可以适当穿插一些当前流行的英文歌曲，用英文给学生讲一些歌曲作者的人生经历，创作历程以及歌曲创作历史背景还有背后故事，歌曲风格等等。尽可能的由学生来讲述，老师做辅助，也可以由老师带动学生，抛砖引玉，可以唱英文歌曲，表演一段英文话剧，这些都可以让学生对英语产生兴趣。每节英语课前放一段英语课文朗读，并由学生跟读，下课前给学生放英语电影，可以是搞笑的，可以是富有哲理的，也可以是动漫形式的，控制好电影片段时间，同时还要注意记录新单词，随时随地给学生教学，注意学生的学习状态，记录并反思。尽可能地让学生多听，用耳朵去感觉，去辨别发音的细微差别，更多的提问、观察学生，发现问题尽早解决，及时反馈，同时尽可能做到每个同学当面辅导，当面指出问题。语言的学习是一个漫长的过程，不能中途放弃。一个能讲一口漂亮口语的教师比教过几十年的讲着中国式英语的教师更有魅力，打铁还需自身硬，教师应当提升自己的口语水平，在上课时既能给学生带来美的感受，也能带动学生学习，利用个人魅力激发学生的学习兴趣。
　　二、 营造你追我赶的学习氛围
　　环境是可以改变人的，一个好的环境是可以让人变得更为优秀，但一个差的环境只会让人更堕落。没有竞争就没有进步，将学生划分为互帮互助学习小组，团队合作，培养学生的合作意识同时也要注意均匀分配，学习成绩好的帮助学习较弱的。上课的时候适当合理地设置问题，让学生回答的同时记录下每个小组回答问题的次数，以及正确率。简单的题或者是试卷错题可以让小组相互讨论，互相合作让学生自己解决一部分，针对疑难点重点解答，提高课堂效率，但要注意讨论时间，初中生毕竟年纪尚小，很难保证在课堂上不开小差，聊天说闲话，讨论的时候可以来回走动并询问记录学生的疑难点。要有奖惩制度，做得好的优秀的一定要有奖励，可以是笔记本，签字笔这些小奖励也可以是小零食或者书本或者是请班上同学看电影。当然有奖就要有罚，惩罚自然也要有效，体罚式或者抄书式的惩罚不仅浪费时间，浪费体力甚至还打击学生的学习兴趣，可以让学生朗读英语课文或者唱英语歌抑或是表演其他节目，形式灵活，方式多样，自由发挥。在这样的一种轻松的环境下，学生会不自觉地你追我赶，积极主动地学习英语。
　　三、 利用情境进行教学
　　在英语教学中，教师要不断地使课堂变得更加有魅力，可以依据课本的内容，在合理范围内由某一个小点由里向外延伸，创造一个又一个场景，利用这些场景来让学生从中学习，这样的学习将会比传统填鸭式的学习更加有效。学生的实际语言应用能力是重点，从大多数同学的学习兴趣，学习经验还有对英语的认知出发，鼓励与提倡体验，实践，合作参与的学习方式和任务型教学，发展学生的综合思维能力，激发学习兴趣，使学生养成一种良好的个人学习习惯，形成自己的思维模式、学习方法与学习策略，通过自主学习与合作学习相结合，学生的学习兴趣会更浓厚，掌握更多英语学习技巧，有一定的综合语言运用能力。在英语学习中对话是教学中的一个重要部分，但是确是需要学生背诵下来的，然而背诵是一个吃力不讨好的活，怎样让学生愿意去背诵，自主去学习，情景式表演可能是目前最好的办法，两人或多人对话，创造一个情景，然后将这样的情景表演出来，在表演的过程中学生需要模仿人物的语言，动作，语气，神态，然后才能够完美呈现出来。情景式表演让学生有了一个展示自我的机会，更能够激发学生的学习兴趣，使得单调的背诵变得更加有趣，同时也能让学生印象深刻，记忆犹新。传统式的听写单词，老师念学生写可能是最让人诟病的了，但是换一种形式，制作一些单词卡片，让学生做游戏，一边玩一边记忆，效果会更好，单词卡片上写着单词，一个同学表演另一个同学猜，小组进行比赛，猜对分数高的则胜利或者一张单词卡片的每一个字母由小组成员用身体各种姿势比划，猜测者在小组比划好以后猜测单词含义。这样的游戏学生也可以私下里玩，既复习巩固了知识，又激发了学习兴趣，从而对英語产生巨大热情。但是创设情景也不是漫无目的的，应该是与课本密切结合，与生活密切相关，不能是老对话，要迎合时代潮流，借用时事热点，新颖而不落俗套，要有针对性地去设计，注意情景的难易度与多样化。
　　四、 结语
　　英语教学一直都是重点，尤其是新课改以后，对英语教学更为重视。初中作为小学与高中的过渡阶段，英语的重要性不言而喻。因而初中英语教学必须要跟随时代发展潮流，顺应学生自身发展规律特点。教师应当善于整合各种资源，利用自身语言循循善诱，因势利导，激发学生的学习兴趣，同时营造出一个你追我赶轻松活跃的学习氛围，利用情景教学、小组合作学习多种方式教学，使学生保持浓厚的学习兴趣。
　　参考文献：
　　[1]张冬梅.浅析初中英语课堂教学有效性的提高对策[J].中学生英语，2017（4）：78.
　　[2]许启兰.学思结合——提高初中英语教学有效性的对策探析[J].校园英语，2016（17）：152.
　　作者简介：
　　 孙瑞，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市第四中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14766284.htm