“科研反哺教学”在我校医学八年制教学
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摘 要：本文主要介绍在医学机能学实验中对我校八年制医学生开展“科研反哺教学”实践活动。在带教教师指导下，学生确定实验研究方向后进行自主设计实验，取得了较好的教学效果，极大地提升了我校八年制学生综合实践能力，更新医学机能学实验教学内容，并将科研与教学紧密联系起来，实现“科研反哺教学”在机能学实验中的应用。
关键词：科研反哺教学;医学机能学;实验教学;创新性人才
教学和科研是医学高等院校中最主要的两个职能部分，同时，也是培养高素质综合性人才的重要支柱。教学是医学高等院校的基础;科研可以极大促进教学，提高教师的教学水平。因此，教学与科研是密不可分，相互促进的，只有将二者有机地结合才能更好地促进医学高等院校发展。“5+3”专业一直是我校的特色专业，本科进校分数较高，学生自主学习能力很强，对科研也有较浓厚的兴趣。在我校“5+3”专业本科生机能实验教学上，实施科研反哺教学，既可以有效提高实验教学质量，又可以促进高素质“5+3”医学专业学生的培养，具有非常重要的意义。
一、 科研反哺教学目前存在的问题
目前，众多院校出现了重视科研轻视教学的现象，科研与教学的定位一度失衡。主要表现在以下几个方面：首先，高校中各项政策和年终考核奖励对科研和教学的倾斜程度明显不同，尤其体现在职称评定和科研项目申请上，更加强调申请人的科研能力和论文发表分区情况。其次，对于部分高校的教师而言，也存在教学和科研处理不均衡现象，以科研为主的教师，将精力更多地放在关注学科最新研究进展和科研项目申请及开展上，教学上面随便备课更缺乏教学内容更新。另一方面，一些具有丰富教学经验的教师，在教学过程中不断完善教学课件和备课，确实注重学生对知识的理解程度，但他们通常缺乏对医学最前沿知识的掌握，对学科发展最新动态了解不够。医学作为一个知识在不断更新和替换的学科，了解和掌握本学科的最新动态也尤为重要，但是如何去平衡这两者的关系，还需要每位教师去身体力行。现有的医学机能学实验教材，主要包括“基本操作、基础实验和综合性实验”等三个经典模块，虽然具有较强的系统性和科学性，但缺乏实验内容的创新性。所以，为实现医学院校创新人才的培养目标，我们将科研成果向实验教学转化以及进行经典实验项目优化，已取得令人满意的教学效果。
二、
科研反哺教学在我校“5+3”医学专业机能学实验教学中的应用实例
机能学是涵盖生理学、药理学、病理生理学，培养医学生动手能力、观察能力，锻炼学生思维的重要基础实验课程，也是专业学生必修课之一。
“科研反哺教学”在机能学实验教学中的应用，其思想是将指导教师多年累积的机能学研究的科研思路与技术方法，灵活地运用到机能学课程实验教学中，实现科研反哺教学，从而更好地提高实验教学质量，培养学生科研创新思维，激发学生动手能力。我们针对机能学实验教学特点对我校“5+3”专业学生，利用机能学实验总课时中的22个学时，进行了机能学“科研反哺教学”的探索实践，开展与之紧密相关的实验。我们以“化疗药物诱导细胞凋亡”为例，开展教师与学生联合的自主设计性实验。
（一） 实验设计及准备
机能学实验主要在实体动物如小鼠、蟾蜍、家兔等基础上开展的，指导教师采用科研中采用較多的“细胞”为研究对象进行“化疗药物诱导细胞凋亡”。采用查阅中英文文献方法，对细胞进行喜树碱处理药物浓度梯度筛查，选择最合适药物浓度诱导肿瘤细胞凋亡。选课同学为我校医学“5+3”专业，共三十人，分为五组，每组六人。小组成员分工合作，在指导教师和技术人员指导下，两人进行实验材料的准备，负责培养细胞;两人负责药物浓度筛选;两人负责凋亡细胞DNA提取，配制琼脂糖凝胶并进行电泳。实验结束后，小组成员分别撰写实验报告，从实验目的、实验方法、实验步骤、实验结果并对所得实验结果进行分析和讨论。
（二） 教师和学生对“科研反哺教学”的综合评价
指导教师从学生实验结果分析，此次基于科研为导向的教学活动取得了较好的教学效果，充分调动了学生的主动性和积极性，从查阅文献到实验结果分析和讨论，极大地发挥学生对知识的研究和探索精神，同时也调动了学生分析问题和解决问题的能力，为以后研究生科研工作打下基础。
医学“5+3”学生对“科研反哺教学”实验项目非常满意，加深了他们课本上“细胞凋亡”概念的理解，同时他们也学会了如何查阅中英文文献，从中学习有用的知识进行指导实验。也有部分学生提出了一些修改意见。结合学生的意见，指导教师继续完善教学方案。
三、 科研反哺教学的重要意义
综上所述，“科研反哺教学”不仅丰富了医学机能学实验教学内容，而且提升了教师教学水平;培养了学生团队合作精神，实现了实验内容创新性;强化学生创新意识，提高学生综合实践能力。科研与教学应该高度相互统一，相互促进，教学是科研的基础，科研是教学的发展，只有教学为科研打下的基础越坚实，科研才能往创新性发展。同样，科研对于教学的促进作用更具有引领作用，“科研反哺教学”将最新的科研进展应用于医学院校的本科教学，解决两者相互融合，对于创新性人才的培养具有积极的推动作用。
四、 小结
医学机能学是建立在实验基础上的病理生理学、生理学、药理学交叉学科，其教学和科研是紧密联系的有机整体。在科研日新月异的今天，教学尤其需要科研把握学科发展的前沿和方向，实验也不仅仅限制于书本教学内容，没有任何相关理论拓展内容;另一方面，科研活动中也需要教学理论作为支撑，否则实验中出现的各种问题就无法进行有效解决。因此，“科研反哺教学”或者“教学反哺科研”都是医学院校教学过程中密不可分的环节。
参考文献：
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[3]张志国.机能实验学中临床思维的培养[J].继续医学教育，2014（11）：95-97.
作者简介：
尹雪莉，尹艳艳，解敏，安徽省合肥市，安徽医科大学基础医学院机能实验中心。
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