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浅谈小学语文阅读教学的方法策略

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  摘 要:阅读是对学生进行语感培养的重要方式,而语感对于语文这一科目的学习来说,具有相当重要的促进作用,并且阅读本身也是语文教学中的一项重点内容,因此在学生进行语文学习的过程中,老师要引导学生们进行合理高效的阅读。老师引导学生阅读不仅是在提高语文教学质量和效率,也是在对学生进行学习能力上的培养,同时还促进了学生综合素质的全面发展。由此可见,阅读对于语文教学的重要性。而小学是学生们打下语文基础的时间段,所以老师们要在小学的语文阅读教学中下大功夫,从小就培养学生的语文阅读能力和语感。本文将列举出一些有效的语文阅读教学的方法和策略,希望可以帮助到小学语文阅读的教学,提高小学语文阅读教学的质量。
  关键词:小学语文;阅读教学;方法策略
  一、构建阅读教学的情境,激发学生的阅读兴趣
  兴趣是进行有效学习的一个重要因素,也是学习的原始动力。兴趣对小学生的重要性则更胜一筹,兴趣可以说是他们的学习知识的动力和关键。因此,要想提高小学生的阅读效果,老师就要从激发他们的阅读兴趣着手。所以老师们要设计教学内容,构建教学情境,以此来激发学生的阅读兴趣。首先,老师要精心设计导语,从阅读的开头就深深的把握住小学生们的好奇心和求知欲,让学生们想往下读下去。其次,要让学生们带着问题去进行阅读,让学生有目的的去阅读,提高他们阅读的积极性,但要注意的是问题的设置要把握好度,要符合学生的年龄阶段和知识水平。最后,要为学生构建有吸引力的阅读环境,比如开展朗读比赛、让学生扮演角色朗读等等方式来调动学生的阅读兴趣,让学生体验阅读的乐趣,体验书中人物的情感,提升学生们的情感素养。
  二、在阅读教学中逐步引导,让学生掌握正确阅读方法
  老师在阅读教学中不仅是要教会学生教材中的阅读内容,还要在教学中渗透阅读方法的教学,甚至在补充阅读中进行阅读方法的教学,逐步引导学生去掌握正确的阅读方法。同时,要让学生将朗读和默读结合起来,朗读是培养语感的一种良好途径,不仅有助于学生理解文中字、词、句、段的含义和作用,也有助于学生的语言积累。而默读则是要求阅读速度快,让学生对文章的含义和作者的情感进行深入的体会,让学生学会语言的法则规律和手法技巧。学生在进行朗读和默读的练习中,要让学生掌握基本的阅读方法,做到“手到、耳到、眼到、口到、心到”,围绕着“读对——读快——有情感”这三个目标进行朗读的训练,而围绕着“理解——体悟——吸收运用”这三个目标进行默读的训练。从而让学生真正的懂得阅读,会阅读,从阅读中学习、体悟,做到正确的阅读。
  三、全面培养学生,让学生养成良好的阅读习惯
  在《语文课程标准》一书中有讲到:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,老师在阅读教学中要扮演引导者这一角色,充分发挥学生的主体作用,让学生去主动阅读、热爱阅读、享受阅读,最终养成良好的阅读习惯。在课堂上,老师应该给学生一些时间,让学生自主阅读来熟悉课上要学习的课文,而后老师还可以渐渐减少课堂阅读的时间,锻炼学生的阅读速度。在课后,老师要布置适当的课后阅读任务,增加学生们的阅读量,让学生去读一些自己感兴趣的或者是老师们推荐的书籍。阅读习惯的养成不是一日之功,要通过时间的积累。根据人们的数据统计,人的习惯一般是在21天内养成的,做到第21天,基本上就是已经养成了习惯,就可以长久的坚持下去了。所以老师应该督促学生每天进行阅读,让学生们坚持下去,才能让学生们养成一个良好的阅读习惯。同时要让学生养成在阅读中自觉的、专心的思考的习惯,还要让学生带着问题去阅读,并且在阅读中不断提出新的问题,让学生与作者进行情感上的交流并产生共鸣,真正的让学生深刻理解文章的目的。这些都是有益于学生本身的一些良好的阅读习惯,真正能够帮助学生更好地阅读的有效办法。
  四、积极推广课外阅读,并让学生做读书笔记
  要提高学生的阅读能力,要从增加学生的阅读量做起,只靠课堂上教学的那几十篇课文是远远不够的。老师们还要激发学生们对于课外阅读的兴趣,让学生们利用课余时间,多读一些好的课外书籍,丰富学生的知识面,同时也让学生形成广泛阅读的良好习惯。老师可以帮助学生们制定一些课外阅读书目的推荐名单,积极的推广课外阅读。但是老师们要注意的是,要介绍适合小学生知识水平、接收能力的书籍,并且这些书籍要能够引起他们的阅读兴趣,这样学生们才能从阅读中获取丰富的知识,并增长他们的见识,开拓他们的思路。阅读不能够只是一读了事,还要让学生勤动笔,一方面学生们可以摘录文章中的优美语句和精彩片段,在需要的时候参考借鉴,做到学以致用;另一方面則是要鼓励学生们养成写作的习惯,在阅读之后,将自己的感悟体会用语言表达出来,做成读后感,以加深自己对文章的理解,这样长久以往,不仅能够提升学生的写作能力,还可以促进学生文学素养的提高。
  参考文献:
  [1]杨宕军.谈小学语文阅读教学的方法[J].教育教学论坛,2016,(1):242-243.
  [2]张书英.浅析小学语文阅读教学的方法[J].学周刊C版,2011,(4):53.
  [3]秦燕.探讨小学语文阅读教学的方法[J].读与写(上,下旬),2016,13(20):88.
  [4]张颖.浅谈如何进行小学语文阅读训练[J].华章,2014,(1):314-314.
  作者简介:
  马彦霞(1975—),女,汉族,甘肃定西,本科,一级教师,研究方向:小学语文。
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