追求精致化教育 助力学生个性化成长

作者:未知

  北京新高考方案,是符合首都教育实际的现代高等学校考试招生制度,是一种分类考试、综合评价、多元录取、公平公正的高校考试招生模式。为了更快地适应新高考方案,精准把握教育教学的命脉,北京五中进行了充分的调研、研讨、实践和反思。
  1.认真学习新高考方案和新课标,更新和深化教育教学理念
  为了能够准确把握政策导向,理解和适应新高考方案和新课标的要求,学校组织教师分批次走进上海、浙江高考改革区,通过听讲座、进课堂、两地教师座谈等形式,真实体验新高考方案给学校带来的改变,从而进一步思考选科走班对学校教育、教学及管理的冲击,研讨符合学校实际、具有学校特色的实施方案和形式。
  学校组织教育教学管理干部、教研组长、备课组长及骨干教师,以头脑风暴的形式,研讨行之有效的选科走班方案。通过研讨,不仅加深了大家对新高考方案的理解,也从不同角度评估了学校的实际情况,并针对学校的具体情况分析各种选科走班方案的利弊。然后,邀请相关机构、研究部门,评估学校的教育教学情况及硬件条件,模拟不同实施方案在学校的运转情况,与相关干部、骨干教师一起商讨、制定并优化符合学校实际情况的选科走班实施方案。
  2.关注新高考方案的变化,加强对学生的引导,培养学生自主选择的能力
  新高考方案更加尊重学生和高校的自主选择权,为了让每一位学生都能更准确地做出符合自己实际和愿望的选择,学校研发了多门生涯规划课程和职业体验课程,为学生创设连接课堂知识与现实世界的机会,让学生明确自己的潜力和兴趣点。同时,引入学科能力、潜力测试,兴趣评估,专业规划等科学先进的测评系统,培养学生的选择意识和选择能力,引导学生更精准地了解自己、规划未来,全面立体地选择自己的选考科目。这样,能够较大程度地避免学生在选科时避难就易,更有利于学生的可持续发展。
  3.梯度走班,平稳过渡,为学生调整选择留有余地
  为满足学生的个性化发展需要,学校克服教室不足、师资紧张等困难,开放20种选科组合。面对高利害选择,肯定会有少数学生不能完全明确自己的选科方向,为了给这部分学生提供斟酌的时间,学校在首轮选科走班中采用6选3和6选4并行的方式,为学生更改选考科目提供过渡缓冲的空间。这样,有利于这部分学生在达到基础水平的同时,进一步了解和明确自己的知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等,从而及时调整选考科目,避免“一刀切”有可能带来的伤害,也能进一步实现高中教育从原来的“甄别人才”到“人人成才”的转变。
  4.构建多路径课程体系,满足不同层次学生发展需要
  为满足不同层次学生的个性化发展需要,学校结合实际,突出集团教育办学特色,發挥集团内各学校的优势与特长,制定五中教育集团课程方案,全方位推进集团课程建设,逐渐构建起科学系统、多元灵活的课程体系,将国家课程方案具体化、丰富化,并融入了“追求精致教育,成就每一个学生”的办学目标。
  五中教育集团努力培养学生成为“成功的学习者、自信健康的个体、负责任的公民、有效的贡献者”。为实现这一目标,学校设计了八个领域的课程,突出“科技创新、传统文化、艺术体育、国际视野”四大特色,形成小学、初中、高中12年一贯制的特色化课程。
  科技创新培养方面,小学阶段培养学生对科学的好奇心和兴趣,初中阶段让学生初步了解基本的探究思路和方法,高中阶段让学生掌握基本的实验技能和研究方法。
  传统文化方面,小学阶段开设国画、书法、茶艺、编织、剪纸、陶艺、老舍文化等课程,初中阶段以必修课的形式进行系统综合的传统文化学习,高中阶段以选修课的形式开展传统文化学习。
  艺术体育方面,增设篮球、乒乓球、桥牌、民乐、合唱、粉画等特色必修课程,并重点打造“精品团队”,设置普及型以及提升类体育、艺术课程;小学阶段的普及类课程,旨在让学生形成基本的艺术、体育素养;初中阶段,利用校本必修课培养专业类人才;高中阶段,利用选修课打造体育、艺术相关“精品团队”,从而形成十二年一贯的体育、艺术培养体系。
  国际视野方面,小学阶段重点培养学生的博识能力,初中阶段重点让学生深入了解国际文化,高中阶段重点培养学生的跨文化交流能力。用12年的时间培养具有跨文化交流素养、全球视野的国际化人才。
  5.丰富课程供给,促进学生个性化成长
  经过多年的合作实践,北京五中与高校形成了基于文化认同的长效合作机制。学校与高校建立了以提高每一个学生综合素养为目标的培养机制;构建了包含学科拓展课程、大学先修课程和兴趣特长课程的“三类”课程体系;形成了课程处、学生、专家共同对课程进行评价的“三方”评价机制;建立了与高校共建高端实验室、成立专家工作室、建立实验基地的“三全”保障机制。我们利用一切可以利用的校内外资源,开发可供学生选择的多样化、个性化的课程,让课程引领并且适应学生的发展。
  构建人文社科素养校本课程群,提升学生人文社会科学素养,促进学生全面均衡发展。五中教育集团与中国社会科学院开展教学合作,师资团队由六大学部的优秀学者团队牵头,带动高中优秀教师以校本选修课为课程实施落点,推进五中教育集团高中人文社科学科建设。课程主题涉及文学、史学、哲学、政治学、经济学、社会学等人文社科领域,对应高中阶段相关学科核心素养培养要求,兼顾大学专业发展所需的价值体认和跨学科素养,在尊重高中学生认知发展规律的基础上,分阶段推进课程的开发。
  对于北京五中来说,新高考方案的实施既是挑战,也是机遇。我们要不断思考如何最高效地提升教育教学质量,成就每一个学生的发展。当然,我们也要继续加强对学生、课程标准和考试等的研究,力争尽快把多轨式走班管理、综合性教学评价等做到精细化,从而在最大程度上实现教育的精致化和学生成长的个性化。
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