活用教材插图，优化英语课堂教学

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　　[摘 要]小学英语教材配有丰富的插图，为英语学习增添无限活力。在小学英语教学中，教师可以借助插图，帮助学生完成对词汇的理解和记忆，激发学生进行口语表达与交流，优化小学英语课堂的教学效果，促进学生的全面发展。
　　[关键词]小学生;英语课堂;教材插图
　　[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）15-0065-01
　　我国现行的各种版本的小学英语教材中包含了大量精彩的插图。在小学英语课堂上，教师可以根据具体的学习内容，立足教材插图，营造轻松的课堂氛围，激励学生的口头表达，辅助学生完成语言知识的学习，实现进行英语书面表达的目的。
　　一、借助教材插图，辅助词汇学习
　　词汇学习是英语学习的基础，也是很多学生英语学习的难点。机械反复的记忆，导致学生兴趣丧失，自信心减弱。教师可以借助教材上的插图，创设生动直观的情境，引导学生想象与猜测，借助插图信息准确把握词义，帮助学生快速牢固地记忆词汇。
　　例如，教学译林英语4B Unit 5《Seasons》时，针对这一单元表示季节和气候的单词，教师组织学生借助教材上的插图进行学习。首先，教师呈现出春天孩子们放风筝的图片，并进行提问：“According to your life experience， which season is it？”学生很快回答：“春天。”随着学生的回答，教师点击插图显示出“spring”，学生理解了“spring”的意思是“春季”。教师再呈现另一张插图并给出指令：“Now let’s guess how the boy feels.”学生通过看图，发现太阳照着，微风吹着，应该是温暖而舒服的，教师随即点击“warm”，帮助学生学习记忆表示“温暖”的单词。在教材插图的引导下，学生把spring和warm联系起来，获得良好的记忆效果。
　　教材上的插图为学生理解、记忆词汇创造了有利的条件。上述教学，教师引导学生认真观看插图，激发学生想象，利用插图上的信息合理推测词义，对词汇形成深刻的印象，达到良好的词汇学习效果。
　　二、利用教材插图，激励口头表达
　　口头表达是一项重要的英语语言技能，对于学生的综合能力具有直接而重大的影响。由于语言环境的缺乏，很多学生不敢开口说英语，严重制约了学生口语表达能力的发展。针对这种情况，教师可以依托小学生形象思维的特点和想象力丰富的优势，利用教材上插图的信息引发学生的联想，刺激学生的表达欲望，使学生积极地进行英语口语表达。
　　例如，教学译林英语4B Unit 2《After school》时，在学生完成了基础词汇的学习之后，教师先给学生做了一个示范“Let’s play basketball after school”，并且做了一个投篮的动作，帮助学生理解“play basketball”的意思。接下来，教师呈现出教材上的几幅插图，让学生认真观察插图。“According to your life experience，what are they talking about？”教师让学生合理猜测对话内容。学生看到图1时，猜测一个男孩子约另一个男孩去打乒乓球，另一男孩子要去踢足球比赛。于是，教师引导学生用英语表达出来。学生说：“Hi， lin feng， let’s play table tennis.”“Oh，sorry. I have a football match today.”另一个学生回答道。
　　 教材上的插图可以带给学生强烈的视觉冲击，唤醒学生原有的知识和经验，促成学生的联想与思考。上述教学，教师利用教材插图，使学生产生表达的主观意愿，突破口语表达的心理障碍，体验到口语交流的乐趣。
　　三、依托教材插图，引导英语写作
　　英语写作受到学生词汇、语法、英语思维等方面的影响，具有很强的综合性，也是英语学习中难度最大的版块。很多学生不知道写什么，写出的作文句式单一、内容空洞。教师针对小学生英语写作中现存的问题，借助教材上生动的插图，帮助学生梳理写作思路，丰富英语写作的内容，指导学生灵活地组织语言，顺利地完成英语写作，感受到英语书面表达的快乐。
　　例如，教学译林英语4B Unit 4《Drawing in the park》时，教师把教材上的四幅插图依次呈现出来，布置学生完成一篇英语短文：“Describe the experience of drawing in the park according to these pictures.”学生通过观察图片，产生了丰富的想象：“Mike and his father draw pictures in the park.”“What about the scenery in the park？”教师引导学生思考，学生在确定主题之后，根据插图的顺序进行写作。“Today， it is warm and comfortable. Mike and his father go to the park to draw pictures. There is a clear lake. There are some boats on the lake. Around this lake， there are some trees and flowers...”学生在插图的辅助下，写出了条理清晰的作文。
　　教材上的插图直观清晰，为学生进行英语写作提供了有力的支持，可以帮助学生理顺表达的顺序，指引学生進行准确、具体、灵活的书面表达，使学生写出清晰、翔实的英语作文，实现英语写作能力的快速提升。
　　英语教材中设计的直观生动的插图是学生学习英语的重要素材，迎合了小学生的认知水平和思维习惯。教师需要充分认识英语教材插图的重要性，利用插图的直观性和形象性，激活学生的思维，推动学生的英语学习活动，辅助学生顺利高效地记忆、理解英语知识，提高英语学习的效果。
　　（特约编辑 丁心睿）
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