音之链 教之韵

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　　摘 要 幼儿时期正是孩子良好行为规范养成的关键期，此时形成的行为习惯，将影响幼儿以后的生活、学习、工作等各个方面。因此，教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境中建立起良好的常规。
　　关键词 小班幼儿;音乐教育活动;常规培养
　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0193-01
　　幼儿期是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活等各个方面，因此教师在幼儿一日教学中非常重视幼儿的养成教育。那运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，可以让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地建立起良好的常规，那如何有效以音乐建立常规呢？
　　一、运用节奏丰富的律动，使常规教育“游戏化”
　　现代幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”，在“学中玩”，在组织幼儿集中注意力的环节，我设计了节奏明显，表演性强的律动，幼儿听着琴声随之有节奏的拍手，从而让幼儿在感受不同的节奏带来的新鲜感的同时，做到吸引了幼儿的注意力。当旋律节奏欢快时，幼儿跟着有力拍手，当旋律缓慢时，幼儿随之轻轻慢拍。这组游戏要求的技巧不高，目的就是让幼儿在短时间内轻轻松松集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育，以体验成功的喜悦。
　　二、运用优美的乐段，使常规教育“艺术化”
　　在对幼儿常规培养时，可把感知艺术和常规教育完美结合，在教育的同时借助音乐中的旋律，运用情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉悦轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。在基本常规教育环节中又可以分为四个小环节：
　　（一）组织教学音乐
　　在组织教学活动中前，我常常给小朋友一段欢快的节奏，调动幼儿的情绪，跟着老师的音乐快慢结合，强弱衔接，让幼儿很自然的过渡到课堂活动中。
　　（二）排队音乐
　　在集体出操、集体户外游戏时，我选用了赋有进行曲节奏的《我叫小小解放军》，在音乐中我加入了一些指导用语：老师在前面不远的地方发现了有情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去侦察一下。这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好。
　　（三）区域活动音乐
　　在区域活动中，会放一些轻柔的音乐，让孩子们在轻松的音乐氛围中区域游戏，等区域活动玩好后，孩子们听到一首《玩具进行曲》的旋律，马上会主动收拾玩具，不用老师再三提醒，从而培养了幼儿收拾玩具的主动性。
　　（四）生活活动音乐
　　①点心音乐：在组织点心活动时，播放轻音乐让孩子们在优美的音樂氛围中，静下来品尝点心，品尝完后就会自主地安静就坐成半圆形看书。
　　②盥洗音乐：我利用《开火车》的音乐，一排接着一排，就像一列火车一样在行驶，小朋友很喜欢，渐渐养成了听音乐自觉排队上厕所的习惯，拥挤的现象也渐渐淡化了很多。
　　③午睡音乐：在组织午睡活动时，选择《小宝贝快快睡》，孩子们听到音乐后会自主地脱掉外套后再盥洗，最后自主地上床入睡。
　　三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”
　　音乐教育使幼儿愉悦的教学活动中进行的，他的教育影响往往是潜移默化的作用，因此，常规教育的每一个环节都要与音乐完美的结合。以至于老师的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快理解老师心目中的意思。
　　音乐独绽光彩，良好的一日生活常规在音乐信号中形成。研究表明，如果长期在同一时间、同一情况，出现同一刺激，就会产生牢固的稳定的“习惯性”，在幼儿的一日生活常规中，在教师不断地反复地强化过程中，音乐刺激越来越独绽光彩，体态语言，口头语言基本甚至完全消失，音乐成了一日生活常规管理中的重要角色。在生活的各个环节中，只要有相应的音乐响起，幼儿就会做出相应的动作。
　　用音乐信号取代教师的口头命令独具匠心，不仅使幼儿心情舒畅，情绪稳定，更让幼儿感受到平等、满足和尊重，自觉养成良好的生活、学习习惯，进而对幼儿良好性格的培养起着促进作用，为孩子未来的发展打下坚实的基础。但这个过程不是一朝一夕孩子们就能适应的，需要教师耐心的引导、循序渐进的贯入。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社，2013.
　　[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社，2012.
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