如何上好幼儿园的游戏课

作者:未知

  摘 要:有目的的做游戏,增强幼儿的模仿性,互相协作性,从而培养幼儿的形象思维,提高幼儿的集体荣誉感,增强他们解决实际问题的能力,使幼儿的观察力,记忆力,想象力,创造力得到良好的发展。
  关键词:分段;分工;合作;善于观察;个别引导;适时指导;注重发展
  幼儿期特别需要游戏的开展来提高他们各方面的能力。中班的幼儿好模仿、思维开始具体形象等特点,决定了对角色游戏的需求。但它的角色游戏又较其他年龄阶段的角色游戏有其自身的特点。首先,游戏的主题扩展,情节得到了发展,其次游戏的目的性增强,主题趋于稳定,再者幼儿在进行游戏时能认真扮演角色,并有了初步的规则意识,最后幼儿游戏后谈话积极主动。但因为角色游戏的需要和孩子本身有限的能力之间还存在着一定的距离,因此,教师还要从:引导幼儿学习分工合作,互相协作;善于观察,个别引导;适时指导,发展情节三个方面来加以指导,才能让游戏有目的地进行。
  一、分工合作,互相协作。
  教师先要征求孩子意见,告诉孩子,我们只是表演,就像电视、电影里的演员们一样,不是表演坏人就变坏人了,只要演的成功都是好演员。在游戏中,人没有好坏,只有角色不同,只要大家认真表演了,都算是好演员呢!
  通过这样的谈话,孩子们在进行故事表演时,角色分配的问题自然解决了,孩子们不在为没人当“坏角色”而争论不已。相反,他们的游戏顺利进行了。
  二、善于观察,个别引导。
  幼儿在游戏时,教师不能无所事事,而要随时了解幼儿游戏的情况,善于观察每位幼儿在游戏中的表现,以便通过游戏来改变其弱点、不良行為习惯等。且当游戏结束后,要及时地表扬孩子。对于一些好动、调皮捣蛋的孩子,教师要给他安排一些特殊的任务,让他认真干,如果他们认真地干了起来,就会受到大家的欢迎。由此不难看出,教师在幼儿进行游戏时的观察和及时引导是何等的重要!
  三、适宜指导,发展情节。
  小班幼儿角色游戏积极性很高,但由于生活经验的有限,在游戏时对角色的理解还很肤浅,有时还会出现问题。如钓鱼的小朋友见自己钓不到鱼便直接拿住鱼钩去钓;孩子抢玩具等。这时候需要我们教师及时以合作参与者的身份介入游戏,在了解的基础上适时指导,以提高幼儿扮演的水平,从而丰富游戏的内容,促进游戏的健康发展和深入。教师能深入游戏,通过建议、参与,启迪了幼儿的思维,使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题,克服了游戏的障碍,也促进了游戏主题的深化,提高了幼儿解决问题、处理问题的能力等。
  在多年的小班幼儿教学中,使我认识到上好人生的启蒙第一课--“小班幼儿的结构游戏课”让幼儿从“玩”中得到熏陶,从中萌发兴趣,求知欲、探索欲,促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力的发展十分重要。在结构游戏中,幼儿利用积木、积塑、沙土等材料,进行建造、插接,反映建筑劳动、小动物及各种物品,使幼儿的观察力,记忆力,想象力,创造力得到良好的发展。
  对小班幼儿的结构游戏课要循序渐进,分阶段进行。 幼儿刚入园前几个月,这个阶段,幼儿刚入园,对集体生活处于适应阶段,他们虽然在父母、家人的教育下有所学习,但总体来讲,这个时段幼儿的认识水平不高。对原初的建构材料,对建构活动无兴趣,往往是无目的地玩弄和堆砌材料,这就要求教师予以引导,通过上课,参观,散步,观察图片和模型等方法来丰富和提高幼儿的感性认识和经验。教师有目的创设一定的情境,提供一些辅助材料,可以增强幼儿游戏的目的性和兴趣。半学期后,在教幼儿结构游戏中要引导幼儿由单个物体的部分建构向单个物体的全体结构发展。在幼儿有了部分主体建构经验后,教师可用语言引导和暗示,使幼儿很容易迁移已有的经验,使某一事物全部主体化。还要引导幼儿学会一些简单的盖顶装饰技能,如四边装饰,中心装饰等。要引导幼儿观察同一事物的不同造型,如在房屋的建构中,引导幼儿 观察方房子,长房子,圆房子,初步学会用组合的方法搭建房子,还要引导幼儿较为逼真地反映事物。如汽车有4个轮子,房子的顶有尖的有方的,宝塔是由下而上逐渐缩小的。同时,要鼓励幼儿选用不同材料来表现同一事物,学会用替代材料。在常规方面,这个时段要引导幼儿 由上而下的收拾整理材料,并能按照标记将积木放到篮子里,摆在架子上,放好位置。
  当幼儿已经能较熟练地运用各种建构技能表现所要搭建物体时,游戏的坚持性和目的性也增强了。要引导幼儿去创新、发挥幼儿的创造思维。这时,教师可以提出一些启发性的问题。如:你还见过哪些东西?可以把它搭出来吗?或者带领幼儿们去参观没有见过的建筑物,鼓励幼儿将生活经验运用到结构游戏中去。这样,孩子们就会充分发挥想象力,搭出天桥过山东,公园庭楼各式各样的东西来。这时,为了增强游戏的趣味性和情节性,还要鼓励幼儿们加强相互间的联系和团结互相帮助。例如搭建公园的幼儿可为搭建学校的幼儿送些好的房子,树木等。搭汽车的幼儿可以将搭好的小汽车开进学校和公园。
  经过一段时间的教育和训练,当幼儿们已经较熟练地学会搭建各种物体时,要根据幼儿们好学上进,不甘落后的特点,组织幼儿们以竞赛的方法,来巩固和提高幼儿的结构知识,一是组织他们开展定时比赛,主要看哪些小朋友或哪组小朋友们能在规定的时间内完成任务。二是不定时竞赛,主要是充分发挥小朋友们的想象力和创造力,看谁搭建的花样多,好,美观。每次比赛结束,我都奖励给获胜者一面小红旗或其他奖品,使孩子们不断创新,增强对结构游戏课的兴趣。
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