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农村小学英语生活化教学策略研究

作者:未知

  摘 要:英语教学生活化,不仅能营造良好的语用环境,还能解决教学脱离实际等问题,以此提高英语教学效率。基于此,本文主要探究了农村小学英语生活化教学策略,希望对其他学者有所启示。
  关键词:农村小学;英语;生活化;教学策略
  众所周知,英语是一门实践性较强的语言学科。但农村小学基础条件相对较差,学生很少有接触和实践英语的机会,且教师教学常常脱离生活实际,缺乏良好的语言应用环境,最终结果也只能是差强人意。对此,教师一定要实现生活化教学,促进学习联系生活实际,以此为学生创造更多学习机会,提升他们的英语综合能力。以下是笔者结合教学实际,总结的几个生活化教学策略。
  一、创设生活化语言情境
  在农村小学英语学习中,很多学生会通过“死记硬背”的方式学单词、例句,但结果却收效甚微。因为脱离语言情境下的词句学习很难实现深化记忆。基于此,教师可适当创设生活化语言情境,打破知识的孤立境地,实现最优化的理解学习。
  例如,笔者在教学“How are you”句型问答时,很多学生会直接不加思考地回答“I am fine,thank you!”。這虽然表示学生熟练掌握了重点句型,但也间接表明学生并未真正理解句型的真正含义。于是,笔者创造了以下两个生活化语言情境:情境一,某个温暖的午后,有个老爷爷正在路边舒服地沐浴着阳光,这时他的朋友碰巧路过,便向其问了句“How are you”,请问这种情境中老爷爷该如何回答?情境二,某个寒冷的冬天,有个老爷爷不小心摔倒了,并且发生骨折不能动了,这时一个陌生人路过,问了句“How are you”,请问这种情境中老爷爷该如何回答?学生通过讨论认为,情境一中的老爷爷应该回答“I am fine,thank you”,以表示朋友之间的相互问候。而情境二中的老爷爷,明显出了事故,他应该回答“No”“Too bad”“Help me”等,以此寻求帮助。这样生活化的情境教学,以学生的生活经验为基础,不仅利于深化知识理解,更能创设良好语用环境,从而增强学习感受,提升学习效率。
  二、开展生活化教学活动
  一些教师在日常英语教学中常常“照本宣科”,过于侧重语法等知识讲解,这很容增加学生的抵触情绪、削弱学生的学习兴趣。基于此,笔者认为,教师可适当开展一些生活化教学活动,以此改善课堂的沉闷氛围,调动学生的多种感官,激发英语的学习兴趣,开展积极的语言实践。
  例如,舞蹈一直是学生生活中十分感兴趣的话题。对此,笔者在引导学生学习了“left、right、follow me”等词语后,利用课堂最后5分钟,开展了生活化的舞蹈游戏活动。首先,笔者引导学生掌握了这些词语含义,接着就播放了兔子舞歌曲,并为学生进行了舞蹈示范(一边按照动作要求进行踢腿、蹦跳,一边嘴中复述歌曲词语:left、left、right……)。最后,笔者在所有学生准备好后,带领学生来到室外,要求他们follow me,开始舞蹈游戏活动。在这样的活动中,学生表现出了极大兴趣,他们很快就学会了简单的舞蹈动作,并且还边跳边复述英语词语。下课以后,许多学生还在欢快地跳着兔子舞。相信这样的游戏记忆远比抄写词组来得更加有效。对此,教师也可适当脱离教材和课本,带领学生展开更多的生活化游戏,以此助力学生更好学习英语。
  三、布置生活化英语作业
  许多教师在布置英语作业时,常常选择“机械抄写”和“习题训练”,这虽然能起到巩固知识的作用,但却容易增加学生的身心负担。如何做到一举两得呢?什么样的作业既能巩固知识,又能加强应用,还能激发学生主动性呢?生活化英语作业的出现为此提供了有力帮助。它能将知识与生活结合起来,从而增强生活应用和学习实践,也能避免过重的作业负担令学生产生疲劳心理。
  例如,笔者在日常教学中常设计、布置多样生活化英语作业,这不仅减轻了学生的作业负担,更增强了知识的实际应用。具体来说,在学完某些特定英语词组后,如学习用具pencil、ruler、eraser等,便布置了以下生活化英语作业:笔者要求学生进行生活实践,为自己的学具写上英语标签,并署名相应的功能及特点。这样一来,学生不仅锻炼了英语书写,还巩固了理解记忆,且没有产生以往的作业负担。又如,笔者为了引导学生了解英语的广泛应用,提升学生的英语认知,便布置了“火眼金睛找英语”的作业,即要求学生细心观察、留心记录生活中出现的英语。这样一来,学生不仅能获得更多英语知识,还能体验寻找英语的乐趣。除此之外,教师也可在节假日布置一份英语手抄报作业,让学生在习得英语的同时,也能理解节日背后的文化含义;教师也可鼓励学生为学校设计英语警示牌,以此增强英语使用,体会设计乐趣。而通过实践证明,学生很乐于接受此类生活化英语作业,并希望教师能设计更多有意思的生活化作业。
  总之,英语教学生活化,利于满足农村小学生的发展需求,利于解决教学脱离实际等关键问题。因此,广大教师一定要积极探索多种生活化教学策略,以此实现生活化教学,提高教学效率,促进学生发展,令生活和教育真正融为一体。
  参考文献:
  [1]许利红.小学英语生活化教学策略的实践研究[D].南京师范大学,2018.
  [2]刘晶晶.让教学更生活:小学英语教学生活化研究[D].重庆师范大学,2016.
  [3]黄焱.农村小学英语教学生活化研究[D].湖南师范大学,2013.
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