农村小学英语生活化教学策略研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：英语教学生活化，不仅能营造良好的语用环境，还能解决教学脱离实际等问题，以此提高英语教学效率。基于此，本文主要探究了农村小学英语生活化教学策略，希望对其他学者有所启示。
关键词：农村小学；英语；生活化；教学策略
众所周知，英语是一门实践性较强的语言学科。但农村小学基础条件相对较差，学生很少有接触和实践英语的机会，且教师教学常常脱离生活实际，缺乏良好的语言应用环境，最终结果也只能是差强人意。对此，教师一定要实现生活化教学，促进学习联系生活实际，以此为学生创造更多学习机会，提升他们的英语综合能力。以下是笔者结合教学实际，总结的几个生活化教学策略。
一、创设生活化语言情境
在农村小学英语学习中，很多学生会通过“死记硬背”的方式学单词、例句，但结果却收效甚微。因为脱离语言情境下的词句学习很难实现深化记忆。基于此，教师可适当创设生活化语言情境，打破知识的孤立境地，实现最优化的理解学习。
例如，笔者在教学“How are you”句型问答时，很多学生会直接不加思考地回答“I am fine，thank you！”。這虽然表示学生熟练掌握了重点句型，但也间接表明学生并未真正理解句型的真正含义。于是，笔者创造了以下两个生活化语言情境：情境一，某个温暖的午后，有个老爷爷正在路边舒服地沐浴着阳光，这时他的朋友碰巧路过，便向其问了句“How are you”，请问这种情境中老爷爷该如何回答？情境二，某个寒冷的冬天，有个老爷爷不小心摔倒了，并且发生骨折不能动了，这时一个陌生人路过，问了句“How are you”，请问这种情境中老爷爷该如何回答？学生通过讨论认为，情境一中的老爷爷应该回答“I am fine，thank you”，以表示朋友之间的相互问候。而情境二中的老爷爷，明显出了事故，他应该回答“No”“Too bad”“Help me”等，以此寻求帮助。这样生活化的情境教学，以学生的生活经验为基础，不仅利于深化知识理解，更能创设良好语用环境，从而增强学习感受，提升学习效率。
二、开展生活化教学活动
一些教师在日常英语教学中常常“照本宣科”，过于侧重语法等知识讲解，这很容增加学生的抵触情绪、削弱学生的学习兴趣。基于此，笔者认为，教师可适当开展一些生活化教学活动，以此改善课堂的沉闷氛围，调动学生的多种感官，激发英语的学习兴趣，开展积极的语言实践。
例如，舞蹈一直是学生生活中十分感兴趣的话题。对此，笔者在引导学生学习了“left、right、follow me”等词语后，利用课堂最后5分钟，开展了生活化的舞蹈游戏活动。首先，笔者引导学生掌握了这些词语含义，接着就播放了兔子舞歌曲，并为学生进行了舞蹈示范（一边按照动作要求进行踢腿、蹦跳，一边嘴中复述歌曲词语：left、left、right……）。最后，笔者在所有学生准备好后，带领学生来到室外，要求他们follow me，开始舞蹈游戏活动。在这样的活动中，学生表现出了极大兴趣，他们很快就学会了简单的舞蹈动作，并且还边跳边复述英语词语。下课以后，许多学生还在欢快地跳着兔子舞。相信这样的游戏记忆远比抄写词组来得更加有效。对此，教师也可适当脱离教材和课本，带领学生展开更多的生活化游戏，以此助力学生更好学习英语。
三、布置生活化英语作业
许多教师在布置英语作业时，常常选择“机械抄写”和“习题训练”，这虽然能起到巩固知识的作用，但却容易增加学生的身心负担。如何做到一举两得呢？什么样的作业既能巩固知识，又能加强应用，还能激发学生主动性呢？生活化英语作业的出现为此提供了有力帮助。它能将知识与生活结合起来，从而增强生活应用和学习实践，也能避免过重的作业负担令学生产生疲劳心理。
例如，笔者在日常教学中常设计、布置多样生活化英语作业，这不仅减轻了学生的作业负担，更增强了知识的实际应用。具体来说，在学完某些特定英语词组后，如学习用具pencil、ruler、eraser等，便布置了以下生活化英语作业：笔者要求学生进行生活实践，为自己的学具写上英语标签，并署名相应的功能及特点。这样一来，学生不仅锻炼了英语书写，还巩固了理解记忆，且没有产生以往的作业负担。又如，笔者为了引导学生了解英语的广泛应用，提升学生的英语认知，便布置了“火眼金睛找英语”的作业，即要求学生细心观察、留心记录生活中出现的英语。这样一来，学生不仅能获得更多英语知识，还能体验寻找英语的乐趣。除此之外，教师也可在节假日布置一份英语手抄报作业，让学生在习得英语的同时，也能理解节日背后的文化含义；教师也可鼓励学生为学校设计英语警示牌，以此增强英语使用，体会设计乐趣。而通过实践证明，学生很乐于接受此类生活化英语作业，并希望教师能设计更多有意思的生活化作业。
总之，英语教学生活化，利于满足农村小学生的发展需求，利于解决教学脱离实际等关键问题。因此，广大教师一定要积极探索多种生活化教学策略，以此实现生活化教学，提高教学效率，促进学生发展，令生活和教育真正融为一体。
参考文献：
[1]许利红.小学英语生活化教学策略的实践研究[D].南京师范大学，2018.
[2]刘晶晶.让教学更生活：小学英语教学生活化研究[D].重庆师范大学，2016.
[3]黄焱.农村小学英语教学生活化研究[D].湖南师范大学，2013.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14865502.htm
