利用传统文化促进小学生德育教育

作者:未知

  摘 要:经过悠长历史的沉淀,传统文化就像珍珠一样,大浪淘沙中越发显得夺目和摧残。小学生正处于探索世界的关键时期,将传统文化向德育教育中渗透,能填补学生的精神空缺,将其引领上正确的价值观道路上。本文立足传统文化,对其中蕴含的德育素材进行解析,并提出几点德育和传统文化结合的教学建议,以此呼吁全国小学普及优秀传统文化教育,将德育课程进一步发扬光大。
  关键词:德育教学;传统文化;德育素材
  小学生就像一张白纸,此阶段的德育引导非常重要,传统文化是历史遗留下来的瑰宝,将其渗透到德育教育中恰到好处,既能加深学生对优良品德的理解,又能使其受到优秀文化的熏陶。从小就加强对学生的德育培养,能激起学生对传统文化的兴趣,进而主动探索文化的深度内涵。现阶段我国小学在传统文化传播上做得比较到位,德育课程的开展更加顺利。
  一、总结传统文化中典型的德育素材
  (一)礼仪文化。"礼"在我国发展时间较长,可追溯到人类文明起源时代,礼仪文化包含很多内容,用餐、问候等都有其礼仪规范。礼仪的产生,是人们对和谐社会的一种追求,是社会文明不断进步的象征,宽容、尊重等都属于礼仪范畴,在礼仪文化的不断熏陶下,社会秩序更加协调,人们相处更加融洽。
  (二)爱国文化。在朝代的不断更替中,涌现出一大批爱国志士,流传后世的很多文学作品,都反应出强烈的爱国情怀,爱国以诗词和典故形式被传承下来。其中文天祥就是爱国诗人的代表,诗句中以丹心、汗青等隐喻对国家的热爱之情。更多甚至将天下兴亡,和家庭稳定联系在一起,只有保证国家稳定昌盛,小家才能保全。在现代教育中,爱国被划为德育范畴,各种爱国名句印刻在学生心中,为培养其爱国精神打下基础[1]。
  (三)进取精神。自强不息、积极进取也是优秀品德,百折不挠、在逆境中求生存是中国历史上流传下来的优秀品质,旨在激励人们不断前进。只要确立目标,就应该奋起直追,不畏惧艰难险阻,若小学生继承此精神,其精神面貌将会焕然一新。
  (四)交往美德。以和为贵是传统文化所主张的,交往过程尽量亲近君子,远离小人,无论和哪种人交往,都要秉承宽厚处世原则。尊重是相互的,交往时做到有礼有节、尊重他人,才能收获他人尊重,从小培培养学生交往礼仪,有助于其健康成长。此外珍惜粮食、节约用水等都是一种美德。
  二、德育课程和传统文化的有机结合
  传统文化中的美德文化数不胜数,若将其和德育课程结合起来,学生在文化、美德的熏陶下逐渐成长为健全的社会公民,德育课程将会使其终生受益。
  (一)用餐美德培养。节约粮食是用餐文化中的关键点,节约是一种美德,也是现代社会大力提倡的,国家领导者就曾提出"光盘行动"。小学生明辨是非的能力较弱,因此将节俭文化向其灌输非常有必要,《悯农》一诗是脍炙人口的佳作,其描述农民种植粮食的艰辛过程,通过学习让学生明白每粒粮食都来之不易,通过德育教化,让学生树立"浪费粮食可耻"这一观念,进而帮助学生不断规范自身言行,将勤俭节约渗透到生活中。为使学生明白节约粮食的重要性,老师可搜集人们熟知的名言警句,让学生默写诵读,同时向学生讲述古代战争案例,战争多半是由争夺资源引起的,一次让学生牢记古训,在行动中体现自身修养[2]。
  (二)诵读赏析经典作品。《三字经》、《弟子规》等都是小学阶段要求背诵的文章,这些经典名作可辅助德育教学。老师每天或者每周组织学生诵读文章,在此基础上定期举办诵读比赛,在多次诵读过程中让学生体会经典之美,每次朗诵学生都会收获不同感悟,将感悟集中到一起,学生的道德修养会在传统文化的潜移默化下悄然提升。在朗诵比赛评选出"阅读之星"并给与相应奖励,以此鼓励学生向品德优秀者看齐,提起学生对经典作品的阅读兴趣,并不断培养其进取精神。
  (三)开展多样化活动。目前我国小学组织活动频率有所提升,活动形式也逐渐多样化,如舞蹈、绘画以及武术等多种形式的活动。学校范围内可组织绘画比赛,将比赛主题定为"孝道",学生科自由交流感想,然后绘制作品,并将自身作品展示出来,相互交流绘画经验。学生每画一幅画,都要对自己的画作主题进行解说,将自身画作中表现的"孝文化"传达出来。或者组织其它类型活动,以德育为话题,让学生自由交流。多元活动能丰富学生见闻,且为学生提供交流平台,拉近彼此距离,让学生在学习优秀文化時,逐步培养与人交往的美德。
  (四)培养爱国情怀。端午节是传统民俗中,祭奠爱国诗人的节日,经过战争洗礼的中国,在此节日中又多出一项扫墓活动。在向学生讲解屈原文化的同时,可在课堂中渗透中国近代战争的革命志士,如李大钊、毛泽东等,并在节日期间组成学生扫墓,读书和实际行动齐头并进,让学生深刻体会伟人的高尚情操,为学生树立爱国榜样,逐渐培养其爱国精神[3]。
  除上述措施外,还可将学生视野向课外读本拓展,例如将《西游记》等教育意义深刻的作品编写者简易版,让学生自主阅读,不断提升内在修养。
  三、结束语
  从上述内容不难看出,传统文化中不乏经典的德育教材,其可以称之为一笔巨大的德育教学宝藏,若老师能恰当运用传统文化素材,将其渗透到德育教学中,对学生的启发是非常大的。良好的品德应该从小培养,目前我国小学的德育改革,正在如火如荼的进行。
  参考文献:
  [1]袭群.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].科学中国人, 2017(8X):453-453.
  [2]黄会芳.传统文化在小学生德育教育中的价值[J].青春岁月,2018(5):254-255.
  [3]王龙平.开发利用传统文化,开展青少年德育教育工作[J].中国高新区,2018(21):296.
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