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体育教学对青少年生命意义的影响研究

作者:未知

  摘 要:体育运动对于正处在生长和发育阶段的青少年来说,具有十分重要的意义。本文从高中生着手研究体育教学对青少年意义的影响,并在此基础上,提出合理的建议,希望对促进我国青少年健康成长有所帮助。
  关键词:体育教学;青少年;生命意义
  素质教育要求各级学校重视重视体育教学,以此来提升学生的身体素质。为此,在开展体育教学工作时,必须要响应发展体育运动,增强人民体质的口号。只有这样,才能保证体育教学的效果,才能充分发挥出体育教学提高青少年身体素质的作用。
  一、体育教学与生命意义的关系
  (一)体育教学有利于树立正确的运动观
  生命在于运动是生活中常见的话语,从中我们可以看出,运动与生命存在着天然的联系,只有科学合理的进行运动,才能使人的生命力得到体现[1]。体育运动可以对生命意义进行完整的体现,不仅要站在个体的角度看待这个关系,更要站在整体的角度,对体育运动对青少年生命意义的影响进行探析,具体表现为科学合理的体育运动,有利于提高身体素质,保持良好的身体状态。简言之,就是合理的体育运动,能够让高中生的身体和心理状态呈现出向上发展的态势。与此同时,还要对体育运动的安全性进行考虑,通过正确体育运动方式的选择,规避一些危险体育运动带来的安全风险。而体育教学就是在考虑各种情况后,通过为青少年提供一种科学合理的运动方式,在发挥体育运动积极作用的同时,对体育运动风险进行规避,促使高中生加深对体育运动的理解,引导高中生建立正确运动观念的活动。
  (二)体育教育对运动精神进行了强调
  我国体育教育与西方体育教育相比,在理念上存在着显著的差异,参与和精神培养是我国体育教育关注的重点。简言之,我国体育教育对体育运动的参与性十分重视,不会对参与资格加以限制,而是希望青少年都能参与到体育教育之中,这里所说的体育教育,不单单是指学校体育教育,而是指一种体育运动精神的传播,凡是参与到体育教育的青少年,都可以在实践过程中,掌握正确的运动方法,并进行体育运动方法的交换。结合体育项目的特点来看,部分体育运动属于团队型的体育运动,需要多人配合才能完成,想要保证团队体育运动的完成效果,不仅对个人能力提出了要求,对参加人员的合作意识和态度也提出了非常高的要求,通过团队体育运动,使高中生的心理和身体素质实现双重发展。例如:在团体操表演上,全部参与者的动作必须整齐划一,保持一致,才能取得良好的效果,如果某一个参加者,由于自身的原因无法保持专注度,无法跟上团队的节奏,那么团体操表演必然会以失败而收场。因此,在日常训练中,每个参与者都会保持100%的专注度,这样一来,就会促使参与者的身体素质和心理健康实现全面的发展。
  二、体育教学对青少年生命意义的影响
  (一)学校体育对青少年生命意义的影响
  学校体育对青少年生命意义具有重要的影响,具体表现在学校的体育教学,其根本目的在于引导青少年养成热爱、珍惜、尊重和认识生命的态度,与此同时,还能让青少年的保持乐观的生活态度,更好的面对生活,从而促进青少年健康安全的成长。强化学生的身体素质,仅仅是学校体育教学的功能之一。学校体育教学还能让学生掌握一定的自救技能,消除外界因素对青少年健康成长的干扰。
  学校体育教学对青少年生命意义的影响具体表现在以下几个方面:
  (1)学校体育教学属于一种群体教育,在教学过程中,青少年不仅可以通过语言传递信息,肢体语言同样可以成为信息传递的方式,青少年可以通过观察教师的肢体动作,掌握提高生命质量的知识和技能。例如:在一次体育教学课上,学校体育教师,就通过言传身教的方法,为我们演示了多种自救的方法,通过对教师的行为进行模仿,使我们加深了对自救知识的理解,同时也掌握了一定的自救技能。此外,一些团队体育活动项目的开展,还能让处于青少年阶段的高中生意识到自身的价值[2]。(2)学校体育教育不仅要重视学生身体素质的增强,还要对学生的思想意识进行培养,不断丰富体育教育的内涵,只有这样,才能对青少年的生命价值观产生积极的影响。
  (二)体育课程对青少年生命意义的影响
  体育教学可以对青少年的体育运动长期意识进行培养,对于青少年来说,由于受到生活环境和生活条件的影响,他们在运动方式上可能会存在显著的差异,例如:生活在内蒙古的青少年,其主要运动方式可能是骑马,而生活在东北地区的青少年,其主要运动方式可能为滑冰、拉爬犁。因此,在进行体育教学时,应该注重对青少年体育运动长期意识的培养。對于青少年的学生来说,长期且规范的体育项目训练和日常训练,是提高其身体素质的主要途径。而独具地方特色的传统体育项目,具有较强的参与性和适应性,且符合本地的实际情况,拥有一定的群众基础。因此将标准化的体育课程与传统体育项目相结合,在调动青少年参与体育运动积极性的同时,对其体育运动意识进行培养,促使青少年加强对传统体育项目的理解,从而为长期体育运动思想的养成,奠定坚实的基础。只有这样,才能让青少年在思想层面意识到体育运动对生命意义的促进作用,所以,将传统体育项目与规范、标准的体育课程教学相结合,可以取得良好的效果。
  综上所述,体育教学对青少年生命意义具有多方面的影响,具体表现在帮助青少年养成热爱生命和生活的态度,同时还能够增强的青少年的身体素质,促使其掌握更多的自救技能,青少年的生命质量也会随之提升。
  参考文献:
  [1]蔡庆平.青少年体育教学存在的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(05):81-82.
  [2]李宝国,韩童.体育教学对新疆少数民族青少年生命意义的影响研究[J].体育科技文献通报,2019,27(03):1-2+46.
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