体育教学对青少年生命意义的影响研究
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摘 要：体育运动对于正处在生长和发育阶段的青少年来说，具有十分重要的意义。本文从高中生着手研究体育教学对青少年意义的影响，并在此基础上，提出合理的建议，希望对促进我国青少年健康成长有所帮助。
关键词：体育教学；青少年；生命意义
素质教育要求各级学校重视重视体育教学，以此来提升学生的身体素质。为此，在开展体育教学工作时，必须要响应发展体育运动，增强人民体质的口号。只有这样，才能保证体育教学的效果，才能充分发挥出体育教学提高青少年身体素质的作用。
一、体育教学与生命意义的关系
（一）体育教学有利于树立正确的运动观
生命在于运动是生活中常见的话语，从中我们可以看出，运动与生命存在着天然的联系，只有科学合理的进行运动，才能使人的生命力得到体现[1]。体育运动可以对生命意义进行完整的体现，不仅要站在个体的角度看待这个关系，更要站在整体的角度，对体育运动对青少年生命意义的影响进行探析，具体表现为科学合理的体育运动，有利于提高身体素质，保持良好的身体状态。简言之，就是合理的体育运动，能够让高中生的身体和心理状态呈现出向上发展的态势。与此同时，还要对体育运动的安全性进行考虑，通过正确体育运动方式的选择，规避一些危险体育运动带来的安全风险。而体育教学就是在考虑各种情况后，通过为青少年提供一种科学合理的运动方式，在发挥体育运动积极作用的同时，对体育运动风险进行规避，促使高中生加深对体育运动的理解，引导高中生建立正确运动观念的活动。
（二）体育教育对运动精神进行了强调
我国体育教育与西方体育教育相比，在理念上存在着显著的差异，参与和精神培养是我国体育教育关注的重点。简言之，我国体育教育对体育运动的参与性十分重视，不会对参与资格加以限制，而是希望青少年都能参与到体育教育之中，这里所说的体育教育，不单单是指学校体育教育，而是指一种体育运动精神的传播，凡是参与到体育教育的青少年，都可以在实践过程中，掌握正确的运动方法，并进行体育运动方法的交换。结合体育项目的特点来看，部分体育运动属于团队型的体育运动，需要多人配合才能完成，想要保证团队体育运动的完成效果，不仅对个人能力提出了要求，对参加人员的合作意识和态度也提出了非常高的要求，通过团队体育运动，使高中生的心理和身体素质实现双重发展。例如：在团体操表演上，全部参与者的动作必须整齐划一，保持一致，才能取得良好的效果，如果某一个参加者，由于自身的原因无法保持专注度，无法跟上团队的节奏，那么团体操表演必然会以失败而收场。因此，在日常训练中，每个参与者都会保持100%的专注度，这样一来，就会促使参与者的身体素质和心理健康实现全面的发展。
二、体育教学对青少年生命意义的影响
（一）学校体育对青少年生命意义的影响
学校体育对青少年生命意义具有重要的影响，具体表现在学校的体育教学，其根本目的在于引导青少年养成热爱、珍惜、尊重和认识生命的态度，与此同时，还能让青少年的保持乐观的生活态度，更好的面对生活，从而促进青少年健康安全的成长。强化学生的身体素质，仅仅是学校体育教学的功能之一。学校体育教学还能让学生掌握一定的自救技能，消除外界因素对青少年健康成长的干扰。
学校体育教学对青少年生命意义的影响具体表现在以下几个方面：
（1）学校体育教学属于一种群体教育，在教学过程中，青少年不仅可以通过语言传递信息，肢体语言同样可以成为信息传递的方式，青少年可以通过观察教师的肢体动作，掌握提高生命质量的知识和技能。例如：在一次体育教学课上，学校体育教师，就通过言传身教的方法，为我们演示了多种自救的方法，通过对教师的行为进行模仿，使我们加深了对自救知识的理解，同时也掌握了一定的自救技能。此外，一些团队体育活动项目的开展，还能让处于青少年阶段的高中生意识到自身的价值[2]。（2）学校体育教育不仅要重视学生身体素质的增强，还要对学生的思想意识进行培养，不断丰富体育教育的内涵，只有这样，才能对青少年的生命价值观产生积极的影响。
（二）体育课程对青少年生命意义的影响
体育教学可以对青少年的体育运动长期意识进行培养，对于青少年来说，由于受到生活环境和生活条件的影响，他们在运动方式上可能会存在显著的差异，例如：生活在内蒙古的青少年，其主要运动方式可能是骑马，而生活在东北地区的青少年，其主要运动方式可能为滑冰、拉爬犁。因此，在进行体育教学时，应该注重对青少年体育运动长期意识的培养。對于青少年的学生来说，长期且规范的体育项目训练和日常训练，是提高其身体素质的主要途径。而独具地方特色的传统体育项目，具有较强的参与性和适应性，且符合本地的实际情况，拥有一定的群众基础。因此将标准化的体育课程与传统体育项目相结合，在调动青少年参与体育运动积极性的同时，对其体育运动意识进行培养，促使青少年加强对传统体育项目的理解，从而为长期体育运动思想的养成，奠定坚实的基础。只有这样，才能让青少年在思想层面意识到体育运动对生命意义的促进作用，所以，将传统体育项目与规范、标准的体育课程教学相结合，可以取得良好的效果。
综上所述，体育教学对青少年生命意义具有多方面的影响，具体表现在帮助青少年养成热爱生命和生活的态度，同时还能够增强的青少年的身体素质，促使其掌握更多的自救技能，青少年的生命质量也会随之提升。
参考文献：
[1]蔡庆平.青少年体育教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（05）：81-82.
[2]李宝国，韩童.体育教学对新疆少数民族青少年生命意义的影响研究[J].体育科技文献通报，2019，27（03）：1-2+46.
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