关于初中数学课堂教学情境创设的思考

作者:未知

  【内容摘要】捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提到“个体的情感对认知活动会产生强化功能”,而教学情境创设就是利用了这种感知原理,通过教师为学生提供的情境,从而促使学生的内心在情感因素上产生共鸣,进而更好的激发和强化学生求知欲望。本文之中笔者将对初中数学课堂教学情境创设做出相关思考。
  【关键词】初中数学  课堂教学  情境创设
  前言
  情境创设作为一种创新的教学形式,在初中数学课堂中,情境创设的教学方式,可以调动学生的情感因素,帮助学生揭示情境提供的内在知识,从而经过情绪性的内在思维,促使学生得到理性的升华和认识,而这就极大的帮助学生化解了数学学习困难,因此在今后的初中数学教学中,教师同仁有必要对教学情境创设做出更加深入的探究和思考。
  一、基于生活联系进行情境创设
  陶行知先生曾经说过“生活即教育”,其认为生活为教育提供了最为丰富的土壤,因此在初中数学课堂教学情境创设中,从联系生活的角度出发,为学生进行情境创设是一种可行的方式,可以让学生在熟悉的生活情境之中,对抽象的数学知识建立感性的认识,同时还可以从中体味到数学知识的学习乐趣①。如在学习《正数和负数》中,很多学生日常生活之中都有过观看天气预报的经历,因此在为学生进行情境创设时,教师就可以从学生这一生活经历出发,在班级之中为学生进行一场“天气播报”的生活情境演绎,如“哈尔滨小雪-20℃、北京晴-13℃、云南晴5℃、海口陰12℃”,从而让学生在这一生活情境观看中,分析不同地域温度的表示方法,从而帮助学生建立“正数”和“负数”的概念。
  二、基于问题探究进行情境创设
  心理学研究表明,疑问的产生对思维的诱发具有明显的作用,发自内心的疑问,可以促使积极思维活动出现,因此在初中数学课堂教学情境创设中,从问题探究的角度出发进行情境创设是一种可行的方法,可以促使学生在问题思维的引领下,更好的认识数学知识的真谛②。如在学习《勾股定理》中,直角三角形a2+b2=c2的公式定理证明,是本节课程教学的难点所在,因此在创设情境的初中数学教学中,教师就可从这一公式定理出发,以“毕达哥拉斯”的故事为原型,让学生观察这组图片有怎样的规律,引导学生自主推导勾股定理的形式公式。这样的问题情境创设方式对于学生而言,无疑是十分有趣的,可以激发调动学生的探究热情,从而在学生在问题情境探究中,实现主体知识构建。
  三、基于错误资源进行情境创设
  在初中数学学习过程中,学生在理解或者应用数学知识时,难免会出现一些大大小小的错误,对于教师而言,在面对学生的“错误”时,不要急于批评,而是要将学生的“错误”当作一种资源,甚至利用学生的错误资源进行情境创设,这样才能更好的帮助学生认识错误,从而在探寻错因的过程中,促使学生对知识的认知得到更好的完善③。举这样的一个例子,如学生在进行几何计算时,容易出现“失根”这种错误,教师根据这样的常见错误,为学生创建一个错题情境,即将可以分类的位置几何题、可以分类的对应关系几何体的错解方式呈现在学生的面前,通过一种“大家来找茬”的方式,对错误资源进行情境创设,从而让学生在这样的错题情境资源之中,更好的发现自己易出现的错误,这样的情境创设教学方式,会使学生对错误的警戒和思维的批判性得到认识和升华。
  四、基于实践操作进行情境创设
  情境创设是一种对学生学习情感和知识应用都比较关注的教学方式,因此在初中数学课堂教学情境创设教学中,教师若是可以在特定的情境下,对学生进行关于数学知识应用方面的训练,往往能够给予学生带来强烈的情感驱动,因此进行实践操作情境创设是一种可行的教学方式,可以促使学生的数学学习能力得到更好的进步提升。如在学习《图形认识》时,教学的重点知识内容为直线、射线、线段及对图形角的理解,因此在情境创设教学中,教师就可以组织学生展开“设计制作长方体形状包装盒”的实践操作活动,从而让学生在动手动脑的过程中,加深对图形知识的认识。而像这样的实践操作情境创设方式还有很多,如“数学数据搜集”、“统计图制作”、“调查报告撰写”等,都可以让学生在实践锻炼的过程中,加深对知识的理解和认知。
  总结
  初中数学课堂教学情境创设,无论是对于学生数学知识的理解,还是学生的数学素养培养都是具有重要意义的,而在实际教学过程中,教师所创设的情境方式有很多,为此作为一名一线数学教师,有必要对情境创设教学方式做出更加深入的探索和思考,从而结合课程教学实际,更加科学创新的为学生进行情境教学设计与实施。
  【注释】
  ① 王爱凤. 关于数学课堂教学情境创设的几点思考[J]. 数学学习与研究,2018(17):141.
  ② 齐立军. 关于小学数学课堂教学情境创设策略的几点思考[J]. 数学大世界(下旬),2018(08):40.
  ③ 钱加琴. 初中数学课堂教学中怎样创设教学情境[J]. 数学大世界(中旬),2018(05):44.
  (作者单位:甘肃省天水市武山县滩歌初级中学)
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