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用游戏点燃英语学习的“火把”

作者:未知

  摘 要:游戏是一种迎合儿童心理需求的,儿童主动参与的活动。游戏天然就是儿童的爱好。所以,在英语教学中,要想学生能够主动学习英语知识,教师需要引入游戏手段组织教学活动,让英语知识置于简单、有趣、生动的游戏情境当中。所以,本文研究了英语游戏课堂的组织过程,以提升学生英语自主学习能力。
  关键词:小学;英语;游戏;自主学习能力
  相较于初中生和高中生,小学生具有学好英语的先天优势。这一时期的孩子学习能力强,知识吸收快。所以,教师要利用好这一特殊时期,发展学生英语能力,为以后的学习和发展奠定坚实的基础。而学好英语的关键在于提升学生的自主学习能力。学生只有能够自学,才能学好,才能获得终身学习英语的能力。而对于活泼、好动的小学生来说,培养自学能力的首要任务是激发英语学习兴趣。于是,游戏就派上了用场。那么,如何发挥游戏的作用,提升学生自主学习能力呢?接下来,就这一问题,我进行了详细阐述。
  一、 角色扮演游戏
  角色扮演是英语课堂经常使用的游戏形式。同时,它也是英语教学中最行之有效的教学手段之一。小学生是一个爱幻想、爱表演、爱模仿的群体。而角色扮演可以很好地满足儿童的这三种需求。因而,角色扮演大受小学生的喜爱。所以,教师可以组织角色扮演的游戏,促使学生快乐学习英语知识,提升自主学习能力。
  例如:在教学“Colours”时,在“Story time”部分,我就组织了角色扮演的游戏活动,引导学生学习英语知识。首先,拿出了课前准备的两套衣服,一套是小熊服,一套是小松鼠服,吸引小学生的目光;之后,告诉学生接下来要组织角色扮演的游戏,即扮演小熊和小松鼠表演这个故事,激发学生学习兴趣;然后,引导学生学习故事内容,为后面的表演做准备。在学习过程中,“角色扮演”就像一根“萝卜”,一直激励着学生,带动学生积极、自主地学习英语知识;最后,组织学生完成角色扮演。而在角色扮演的过程中,学生内化了所学知识,提高了英语口语表达能力。所以,组织角色扮演游戏,可以提升学生自主学习能力。
  二、 慧眼识珠游戏
  慧眼识珠游戏是针对识记英语单词而发明的一种游戏。它是指学生从一堆字母中找出一些字母拼成英语单词。而这一游戏既可以激发学生学习单词的欲望,又可以强化学生单词识记能力。所以,在小学英语教学中,教师可以利用慧眼识珠游戏组织英语课堂,引导学生自主学习英语单词,提高英语学习能力。
  例如:在教学“Look at me”时,在“Start and Read”部分,我组织了慧眼识珠游戏。首先,在讲桌上摆放一些字母,包括E/I/D/F/B/G/H/O/Y...之后,引导学生一一上台,在规定的时间内利用字母拼出英语单词,拼完之后,正确地读出来并说出单词的意思。如甲同学,他上台之后,快速从这堆字母中抽出B/O/D/Y,H/A/N/D,组成了“body”、“hand”两个单词,并准确地读了出来;最后,将全班学生的成绩排出来,选出了优胜者,并给予了奖励。在整个游戏的过程中,学生一直都在自主经历英语知识,消化、输出英语单词。所以,一场游戏下来,我班学生高效掌握了“body”“hand”“nose”“ear”“mouth”等单词,丰富了词汇量,培养了单词学习兴趣,提高了自主学习英语的能力。
  三、 唱歌表演游戏
  “唱歌”是小学英语教材的重要内容。同时,“唱歌”也是获取英语知识,活跃课堂气氛,培养学生英语兴趣的重要手段。所以,在小学英语教学中,教师可以组织唱歌表演游戏,引导学生又唱又跳,在唱跳中,快乐接受英语知识。而这种主动、放松的学习形式,可以最大化地提升学生的学习效率,提高学生自主学习能力。
  例如:在教学“We love animals”时,针对“Lets sing”部分,我组织了歌唱表演游戏,以激发学生学习兴趣,提高其自主学习能力。首先,利用多媒体技术播放了这段歌曲,欢快的音乐,朗朗上口的歌词很快吸引了学生的注意力,调动了学生的学习情绪;之后,组织学生一段一段地跟唱,学习这首歌曲。在跟唱的过程中,学生积极学习了“farm”“duck”“quack”“everywhere”等单词;在学习完单词之后,又以组织表演的形式引导学生深刻理解了歌曲的含义。如“With a quack quack here and a quack quack there.”这一句,我先告诉学生“quack”是鸭子叫的声音,然后当歌词唱到这里的时候,让学生表演鸭子叫的场景。通过这种方式,学生理解了这句话的意思,即“这里、那里都是鸭叫声。”而在整个游戏中,学生通过又唱又演的方式,掌握了学习英语单词的方法,深刻理解、记忆了单词,提升了自主学习能力。
  总之,在小学英语教学中,教师可以通过组织“角色扮演”“慧眼识珠”“唱歌表演”的游戏活动,培养学生英语学习兴趣,辅助学生掌握英语学习方法,提高英语词汇量,提升口语表达能力,最终强化自主学习英语的能力,为以后的学习夯实基础。
  参考文献:
  [1]李晓玲.关于游戏在小学英语教学课堂中的应用[J].校园英语(下旬),2015(2).
  [2]馮录未.游戏教学在小学英语课堂中的运用[J].山东青年,2014(5).
  作者简介:罗美霞,安徽省安庆市,安徽省安庆市宿松县实验中学。
论文来源:《考试周刊》 2019年47期
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