导学引领提高实践

作者:未知

  摘 要:导学式教学法是一种真正以学生为主体的教学方式,以生为本,先导后学。在小学数学课堂中,教师通过导学式教学法实现了师生互动,激发了学生的学习热情,帮助学生培养自主式学习的习惯和实践应用能力。
  关键词:导学式教学法;小学数学;实践能力
  在传统数学课堂中,教师拥有绝对的权威,学生听命于教师,这一情况在小学尤为突出。因而,教师在课堂中应该树立以学生为本的观念,引导学生在教学活动中充分发挥自主性,积极探索并实践。针对当前小学数学的教学现状,笔者探究并分析了导学式教学法在课堂中的应用问题,并且总结了以下三点个人心得。
  一、真正落实小组合作学习
  学生主动意识的培养、实践能力的提高、操作能力的发展都需要在集体活动中得到实现,在小组合作时,学生认真聆听并清楚地表达自己的观点,在集体智慧不断碰撞的过程中,学生的思维空间被打开,学习兴趣被激发,数学潜能被挖掘。同时,教师应当参与到讨论中,主动关注学生的问题,科学地引导他们发现问题的来龙去脉,自觉地提出解决方案。从而不断提高学生的创新能力和实践能力。
  例如:以青岛版小学数学四年级上册《繁忙的工地——线和角》为例,笔者利用导学法组织开展实践活动,帮助学生培养小组学习的合作性与探索性。从实际情况来看,笔者将每组的学生数量控制在5~6人,同时考虑男女生比例的协调性。首先,笔者让学生自主挖掘教材问题情境中的数学元素,初步了解角的相关知识;其次,在小组合作学习中,为学生设置问题“找一找,生活中还有哪些地方有角?与同学交流一下。”经过五分钟的讨论之后,由组长汇报成果,如“书本、课桌、信号塔中的三角、表中指针形成的角、剪刀开口的大小等。”最后,笔者对每个小组的表现进行点评,并针对本次小组合作学习过程中出现的问题给予相应的引导,确保实践活动顺利进行。
  二、借助任务,优化导学法
  在小学数学教育教学过程中,导学式教学法需要教师结合学生的实际情况不断调整导学任务。优化导学法一方面需要遵循小学数学教学的课时性、主体性和引导性,另一方面需要注意任务设置的严密性,在实践活动中,如果发现任务具有共性的特点,需要考虑任务设计情境是否合理。基于此,教师需要借助适时且科学的任务来优化导学法,以便达到良好的教学效果。
  例如:《巧手小工匠——认识多边性》选自青岛版小学数学四年级下册教材,属于小学数学课程中的重要领域“图形与几何”。笔者通过创设问题情境来布置任务,即摄影师在拍摄照片时,常常借助三角支架,来研究使用它们的原理。经过分析,学生可以直接推出封闭性问题“三角形具有什么性质?”这样一来,笔者直接引出本节课的学习任务,即合作探索三角形的稳定性。学生通过实践发现四边形、五边形等多边性一拉就变形,而三角形怎么拉也拉不动,从而得出三角形具有稳定性。对于笔者布置的任务,学生直接在三脚架和三角形的稳定性之间建立了联系,同时也就把概念知识转移到问题答案的正确性和完整性方面。可见,笔者借助任务,不仅优化了导学法,而且使学生有效地将这些事实性的知识纳入记忆系统。
  三、围绕导学目标,丰富实践活动
  学习小学数学的过程,就是学生进行自主式学习的过程中。与传统的教学法相比,导学式教学法能够充分挖掘学生已有知识经验和思维方式,借助灵活的“导”让学生自由的“学”。对于教师来说,丰富的实践活动需要围绕导学目标而展开,这样一方面可以传播数学知识,另一方面可以培养学生的实践、创新、应用等综合能力,进而提升学生的情感态度与价值观。
  例如:以青岛版小学数学四年级下册《趣味拼搭——观察物体》为例,笔者制定了三维导学目标:正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状;知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的;借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识;联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活;帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。根据导学目标,笔者展示了一幅雕塑图片,图片的主题是“它们是同一个雕塑,只是不同角度,你信吗?”由此引发学生的讨论,充分调动学生学习的积极性和主动性。笔者抓住时机,课件出示从正面、左側面、右侧面、背面拍摄的雕塑照片,并让学生尝试画出圆柱体不同角度的图形,从而培养学生的空间想象力,感受局部和整体的关系。
  综上所述,导学式教学法作为新课程改革的产物,在一定程度可以促进新课程改革纵向发展。对于小学数学任课教师来说,利用导学式教学法组织开展实践活动,有利于激发小学生学习数学的兴趣,帮助小学生培养自主式学习的能力,此外,基于导学式教学法的数学实践活动使学生的问题解决能力、数学思考能力都得到发展,学生真正成为课堂的主体。
  参考文献:
  [1]周浩.尝试·分享·导学:核心素养观照下小学数学教学模式的思考与实践[J].教育研究与评论(小学教育教学),2016(2).
  [2]陈纲.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].数学大世界(上旬),2016(5).
  编辑 张佳琪
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