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初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

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  摘 要:在我国愈加重视教育发展的大背景下,新课程改革对于初中数学教学的要求也在不断提高,因此教师要在教学过程中培养具有综合素质的全面型人才。初中数学教师在教授学生知识的同时,还要注重培养学生发现问题及解决问题的能力,提高学生的自主思考能力及逻辑思维能力。主要讨论了初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养方法,希望能够为相关工作人员提供一定的帮助。
  关键词:初中数学;教学情境;培养策略
  一、目前我国初中数学教学过程中存在的问题
  1.教师只注重向学生传授知识和解决问题的办法,而不对学生发现问题和解决问题的能力进行培养。在教学过程中,主要以解决数学中的问题为主,目的是为了提高最终的考试成绩,简单来说只是为了应对考試。
  2.虽然我国各地中小学都在不断地进行课堂教育教学模式的改革,但是还有不少地方的初中数学教学课堂仍然保留着传统的教育教学模式,使得课堂古板枯燥,导致学生对于数学的学习没有兴趣。
  二、培养学生发现和解决问题能力的方法
  1.在课堂上创设合理的数学教学情境
  在进行初中数学的教学时,教师应该注重授课过程中的问题,利用情境创设的教学方法,让学生在有趣的情境中提起兴趣,只有有了兴趣才能更好地学习相关知识。例如在讲述随机事件的概率时,就可以创设出相应的实际情境,学生都玩过抛硬币的游戏,那么在多次扔硬币的时候就会出现多种结果,这个结果是随机的,最终出现正面向上或者反面向上的次数就是随机事件的概率,如果在课堂上能够创设出一个抛硬币的教学情境,就能够使学生对这堂课产生足够的兴趣,从而认真地听课以及思考,学生只有经过自主思考,才会发现问题所在,发现问题后就会自主思考怎么解决问题,在这个提出思考问题的过程中就能够提升在数学方面发现问题和解决问题的能力。
  2.营造良好的学习氛围
  对于初中的学生来说,学习是一件很苦很累的事情,玩是每一个孩子的天性,所以初中的学生自然也是喜欢玩耍的,所谓近朱者赤,近墨者黑,如果将初中生放在一个嘈杂的场所,那么他们将会很难去进行学习;相反在数学的课堂上营造出一个积极向上的学习氛围,学生会争先恐后地举手回答问题,并且能够对其他同学提出的问题进行解答,那么在这种情况下,即使有少部分同学不愿意学习,也会被这种气氛所感染,也会投入到其中去,只有在竞争中才能更好地进步,只有全身心地投入到学习中才能更好地发现问题,从而能够更好地进行学习。解决问题的前提就是发现问题,营造出一个良好的学习氛围,帮助学生去进行认真的思考,在思考过程中,让学生勇敢地提出问题并解决问题。例如在学习二次函数这一章节时,函数是初中内容中非常重要的一部分,同时也具有一定的难度,所以学生往往对它怀有一种惧怕的心理,不愿意去进行学习,函数的知识也非常杂乱,所以课堂教学会显得非常枯燥,这种情况下学生很容易分神,不去想课堂上的内容,但是如果学生都在积极地回答问题,对函数的相关知识进行不断的认识与了解,在这样一个氛围下,就能帮助学生更好地去进行学习。
  3.充分利用学生的好奇心激发学生的想象力
  初中生的想象力是天马行空的,这个时期也是他们最具有创造力的时期,初中数学教师应该牢牢抓住学生思想最活跃的时期,培养学生的创新能力,为国家培养创新创造型的人才,在创新创造的过程中,就需要不断地发现问题,并提出相应的解决措施,所以在教学过程中应该注重对学生兴趣的培养,充分地利用初中生天马行空的想象力对他们的思想加以改造,帮助学生更好地去思考问题,从现有的问题中提出新的问题及时进行解决。这样才能够更好地培养初中生发现和解决问题的能力,为国家的建设培养创新创造型的人才,使学生能够拥有更多的能力,以后能为国家的建设发展做贡献。比如在学习“相似的图形”这一节内容时,就需要教师引导学生充分发挥想象力,教师还可以在课堂制作好相关章节的PPT,为学生演示不同角度的图形,将所有相似的图形放在一起,让学生找到哪些是最相似的,PPT能够更加直观地为学生呈现相关知识点,对这种学习过程学生不仅会有兴趣,还会自主想象、思考,一举多得。
  教师如果想培养初中生的发现问题和解决问题的能力,就需要积极响应国家的号召,及时地进行初中数学课堂教学模式的改革,在教学过程中营造良好的学习氛围,创设出合理的教学情境,抓住学生兴趣发展的黄金时机,充分利用初中生的好奇心激发他们学习的兴趣,使得学生在课堂上能够更加认真地去思考教师讲授的内容,在进行认真的思考后就能够发现问题并在自己所能做到的情况下解决问题,提升自身在数学方面发现问题、解决问题的能力。
  参考文献:
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  [4]曾绍西,王琳.试析初中教学中学生数学探索能力的培养方法[J].黑龙江科技信息,2015(19):78.
  编辑 刘晓宇
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