班级文化领导力：班主任核心素养初探

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：班主任作为班级文化的主要引导者和建设者，其文化领导力决定着班级管理质量、班级凝聚力，以及学生的道德和心理素养的发展，须臾不可轻视。班主任核心素养涉及班主任的教学能力、管理能力以及方方面面的各种能力。旨在对班主任的核心素养进行初步分析和研究，希望对班主任班级文化领导力的提升有所裨益。
　　关键词：班主任；核心素养；班级文化领导力
　　作为新时代的班主任，其在班集体的核心地位进一步凸显，其肩负的光荣历史使命也得到进一步彰显。提升班主任的核心素养需要学校的培育，也需要班主任养成自觉意识，以立德树人为目标，做好学校、家庭和社会的沟通桥梁和纽带。笔者结合新时代对班主任的要求，认为提升班主任的核心素养主要应该从如下几个方面着手：
　　一、树立文化自信
　　文化领导力首先体现在对文化的自信上。文化自信对文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”一位文化底蕴深厚，认可民族和国家文化，并在班級文化建设中努力践行的班主任，其文化领导力是不言而喻的。作为新时代的班主任，要热爱中华文化，通过把自身的文化自信展现给学生，学生才能在班级生活中受到潜移默化的影响，从而树立远大理想，增强责任意识，做一名热爱祖国的好学生。当前很多初中生对祖国优秀文化缺乏应有的了解，对此，班主任就要行动起来，把自己的文化自信展现给学生，纠正学生的错误认知。如班主任可以经常利用一些传统节日在班级中开展文化主题活动，清明节组织学生结合晋文公和介子推的故事进行节目表演；端午节去超市买来粽叶、大枣和糯米，和学生一起包粽子、彰显班主任对祖国文化的重视；中秋节前后，班主任可以和几位学生一起赏月，把图片发到学生的微信群中，让大家一起品评，帮助学生感受中华文化的魅力，同时学生对班主任的文化自信也产生深深的敬仰。除此之外，在日常教学和管理中，班主任如果能够经常把充满文化气息的语言融入口语表达和日常交流中，多使用一些名言警句或者传统文化语句，也能够彰显自身的文化自信。
　　二、提升文化素养
　　“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”对教育事业的衷心热爱和执着，是班主任的核心素养的重要体现。当前一些班主任的文化水平，应该说还存在很大的不足。一方面由于应试教育思维的影响，使得他们难以抽出大量时间提升自己的文化基础，另一方面社会上拜金主义和享乐之风的影响，也使得一些班主任放松了对自己的要求，一味追求个人利益，把个人得失看得比学生的进步和发展更高，对文化领导力的重要性产生了错误的认识，基于这样的事实，不要说文化领导力，就是自身道德水准，班主任都难以给学生树立良好的榜样。初中生处于青春期，无论是学习还是生活都面临很多问题，亟须通过班级文化建设，为他们创造团结友善、互帮互助的班级环境，在丰富多彩的文化活动中，帮助他们树立正确的人生观和价值观。所以作为班主任来说，一定要做一名淡泊名利的好教师，时时刻刻严格要求自己，不能有半点懈怠，必须要像战士一样冲锋陷阵，想学生之所想，急学生之所急，把自己全部的智慧和能力教给学生，才能赢得学生的信赖。
　　三、转变工作理念
　　文化领导力的彰显，离不开教学和管理理念的转变。只有尊重学生、依靠学生、发展学生，文化领导力才有实践的必要性，否则，如果班主任在日常教学和管理中依然秉持传统的家长作风，说一不二，态度冷淡，甚至歧视那些学习不好、课堂捣乱、缺乏集体观念的学生，那么班主任的自身魅力一定会大打折扣。有鉴于此，班主任务必要以平等民主的态度对待每一位学生，不搞小圈子，不区别对待学生。如有的初中生比较自私，我行我素，对同学和老师缺乏情感，对此，班主任在实际教学和管理中就要经常渗透情感教育，如对那些在班级卫生评比或者体育比赛活动中为班级争光的学生，教师要亲切拥抱他们，为他们买一些水果或者其他物品表达敬意，增进师生情谊的同时，也是一种和谐健康班级文化的培育。再比如，有的学生拾金不昧，班主任就不能简单一句表扬，而要切实提出嘉奖，给予物质奖励，可以是一本课外书，可以是一支钢笔等，然后让学生说一说自己的感想，最后大家一起交流探讨，通过这样的形式，既加强了全班学生的道德感悟，激发了学生拾金不昧的动力，同时也引领了正确的文化方向。
　　“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”作为班主任，更应该以此为目标和追求，不忘初心，牢记使命，忘我无私，兢兢业业，不辜负党和人民对教师的期许，不辜负家长的重托，为和谐健康、积极向上的班级文化建设作出自己应有的努力，保障学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]孙虎.爱心：班主任的核心素养[J].甘肃教育，2018（6）：29.
　　[2]邵敏，李媛媛，王启元，于宗助.班主任的核心素养探析[J].林区教学，2017（10）：121-122.
　　注：本文章属于甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于发展学生核心素养背景下的班主任核心素养研究》【立项号：GS[2018]GHB2380】研究成果。
　　编辑 高 琼
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14916048.htm