现代技术在特殊教育学校小学数学教学中的运用

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　　【摘    要】随着科学技术的飞速发展，现代教学技术已经逐渐走进学校课堂，对特殊学校的教育发展更是有着深远的影响，在数学教学过程中，特殊学校教师应将现代技术融入到教学之中，使其对学生进行听觉、视觉、触觉等方面的刺激，弥补特殊学校的学生造成的学习障碍，优化小学数学教育，提高数学教学效率。本文将对现代技术在特殊教育学校小学数学教学中的用进行探索。
　　【关键词】现代技术  特殊教育学校  小学数学
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.074
　　 依据特殊学校学生的听力缺陷以及手语发展的不足，教师在教学过程中受到很多限制。在教学过程中，信息的大量失真与丢失降低了小学数学的教学效果，尤其是面对数学中较难理解的数学概念，计算解析等教学内容，直接影响特殊教育学生的求知欲，因此将现代技术运用到特殊学校小学数学教学中，推动特殊教育学校的教学质量，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，从而让现代技术更好的服务到数学教学当中。
　　 一、目前现代化技术在特殊教育學校的发展状况
　　 由于特殊教育学校现代技术发展进程缓慢，导致教师对现代技术的认识不够全面，对信息化的理解不够深入。与普通学校教育相比，基础教育是特殊教育学校的薄弱环节，现代技术在实际实施与应用中遇到相当大的困难，从而造成特殊教育学校的教育质量低下，发展速度缓慢。因此，加强教师对现代技术的了解运用，树立正确的教育理念是当前首要解决的问题。
　　 教师在经过学习培训后，应把从普通学校学到的运用理论，与特殊学校的实际情况相结合，并按照特殊教育学校的课程制定科学合理的课程开发，把教学设计与现代技术放在教学的重要位置，促使教师现代技术提高水平，
　　 特殊教育学校的学生由于生理、心理等方面的影响，导致其身心无法按照正常规律进行发展，无法去普通学校获得良好的学习氛围，这就需要借助现代技术在教育上对其学生的帮助，促进学生的内在潜能的发展，吸引学生的学习兴趣，因此，教师在设计教学内容时，应考虑特殊学校学生的特质，制定出相对完善的数学教学内容[1]。
　　 二、现代技术在特殊教育学校小学数学教学中的运用策略
　　 （一）在重难点教学中，合理运用现代技术
　　 由于特殊学校的学生在听觉与语言表达方面有一定障碍，明亮的双眼便成为学生在课堂教学中最重要的感知器官。因为学生通过眼睛来观察整个世界，所以在课堂上学生也依赖双眼视觉，致使视觉在日常生活中的运用变得异常敏锐。此时小学生的大脑正处于具体形象思维转变成抽象思维，对于教学中抽象难懂的数学知识无法进行理解。现代技术的教学运用恰好与学生的视觉优势完美结合，可以为学生提供生动形象的示范事物，让静止无声的意向变得生动起来，激发学生的学习兴趣，将原本晦涩难懂的数学知识变得直观形象，从而拓展学生思维，调动学生的积极性，更好的诠释数学知识的潜在规律，将难点进行简化，让学生能够更好的进行理解掌握数学教学中的重难点，让学生在此基础上建立数学知识体系结构[2]。
　　 （二）运用多媒体技术创设多元化教学模式
　　 多媒体教学的出现取代了传统教学手段，并在一定程度上解决了复杂的手语和课本书面语的讲解，减少了教学过程中不必要浪费的时间，同时还增大了教学内容的信息量，让学生在能够更好的利用课堂上教学时间，接受并理解更多的知识信息。与手语中不完善、不准确以及语法混乱相比，现代多媒体技术在教学中知识讲解，更有利于学生接受准确的教学信息，当学生接受准确的教学信息后，能够与教师在沟通上得到正确的教学反馈，降低了学生的对课堂教学内容的误解率，从而提高学生的理解感知，提升教学效率。
　　 （三）运用动态视屏，增强学生探究能力
　　 在增强学生自主学习探究的今天，特殊学校也倡导学生能够自觉主动的探知学习中遇到的问题，并能够自己解决问题。但在实际教学过程中，学生因某种障碍无法将自主学习运用到数学这门学科当中，数学对这些学生来讲更像是一本无法理解的“天书”，数学中严谨的态度与逻辑性都对学生今后走向社会起到至关重要的作用，因此，教师教学过程中，应先调动激发学生的学习兴趣，使学生对数学这门学科有一定的认知与理解，并运用动态视频将抽象知识动态化，丰富教学的表现手法与形式，调动学生的自主能动性。面对特殊教育群体，教师在课堂上对动态视频的应用应把握好教学方式的尺度，不要事与愿违，使其教学新效果产生不良的负面形象。教师在利用动态视频时，应依据特殊学生的心理成长特点，将其中会发生在课堂上的不利因素，教师备课时充分考虑进去，从而保证教学时能够将动态视频良好的运用教学当中[3]。
　　 （四）将现代网络技术运用到学生日常生活中
　　 特殊教育学校在对特殊学生进行教育培养时，就是希望这些学生将来也能和正常人一样，融入到在社会的工作生活之中，因此教师在教过程中，应多引导学生对现代技术的使用。例如：当学生在回家做家庭作业时，遇到不会的数学知识点，可以与教师发邮件进行沟通，或者懂得运用百度等引擎进行所需知识的搜索，激发学生对现代技术的兴趣，并学会用现代技术解决生活中遇到的问题，提高学生对现代技术的运用能力。另外，教师还可让学生模仿视频中有关数学的使用方法，运用到现实生活当中。
　　 三、总结
　　 现代技术的应用是特殊教育学校发展的有利趋势，是最为有效的辅助教学工具。合理使用现代技术，将现代网络资源进行最大的利用，弥补传统教学中手语的语言误区，从而更好的提高教学效果。但由于学生的特殊性，教师在对现代技术使用时，应根据学生的特殊心理特点，对课程进行合理的安排，取其精华，去其糟粕，将现代技术的优势发挥大最大化，为特殊教育学校的学生进行更好的服务。
　　参考文献
　　 [1]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育，2018（02）：62.
　　 [2]张莉.小学特殊教育数学教学方法的研究[J].课程教育研究，2017（01）：116.
　　 [3]周超.浅析特殊教育中的小学数学教学[J].赤子（上中旬），2015（13）：327.
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