班主任如何促进科任老师和学生关系的和谐
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摘 要：班主任在承担学生教学任务的同时，他还承担着领导、管理班级的责任，为学生的健康成长担负着重要的责任。班主任是任课老师与学生之间的润滑剂，只有调节好学生与各科老师的关系，才能使得班集体形成良好的氛围，促进教育知识内容被学生的接受程度达到最大化，让整个班级处于一个健康的关系中，形成良好的、和谐的班级氛围。否则，师生之间的关系将会成为班级成长中的消极因素，影响班集体的整体进步。本文主要从促进科任老师与学生关系和谐发展的主要策略方面，阐述师生关系的重要性，促进和谐师生关系的建立。
关键词：班主任;协调;科任老师与学生;关系;和谐
一个班级的教学系统主要由班主任、任课老师、学生组成的，在整个年级的教学体系中是一个相对独立发展的整体，与整个年级的发展密不可分。一个班级群体的氛围直接影响着班级的班风、学风、学生的思考方式、学习方式、世界观、人生观与价值观。班主任是一个班级的主要领导者、管理者，是任课老师与学生之间的桥梁，在人际关系交往中以一种敏感职位方式存在。当学生与科任老师发生问题时，只有及时协调、处理，才能使得双方尽快化解矛盾，保证班级的健康发展，否则就会对整个班级的发展造成严重的影响。因而，班主任可以通过正确引导学生认识、促进师生理解等方式，来协调科任老师与学生的关系。
一、 班主任角色的重要性
在我国传统的教育中，教师的角色就是传道授业解惑，虽然随着我国新课程的改革，教师的角色已经发生了巨大的转变，教师不但成为了学生学习的指导者、合作者、引导者、管理者，还成为了学生的引路人，但是教师最根本的角色——教育教学，却不会改变，他引导着学生健康成长的脚步。班主任是一个班整体发展的协调者、管理者，承担着对学生进行良好思想道德教育的责任，这对班级的综合建设、学生的成长都有重要的意义，班主任在日常的教学活动、管理实践中，要处理、协调好班级中的各种大小事件，协调好科任老师与学生之间的关系，恢复积极向上的学习氛围。
二、 促进科任老师与学生关系和谐建设的方案
（一） 班主任要正确地引导学生对科任老师的认识
在开学之初，班主任在帮助学生安排好座位之后，要开一次班会，除了让学生进行自我介绍、选择班长之外，还要向学生正确地介绍班级的全部科任老师，让学生在还没有见到任课老师之前，通过班会、班主任的介绍，了解到每门科任老师的教学风格和人格特点，让学生对科任老师的到来充满期待。并且在之后的课程教学、班级管理之中，尽可能地做到对科任老师的教学习性全面宣传。在学校中，有一部分老师是刚刚毕业的，科任老师的教学经验还不丰富，学生难免会对教师的教学水平与能力产生怀疑，针对这一问题，班主任在课间休息时间、班会时间，要适当地宣传科任老师的优点与教学态度，让学生看到新任科任老师的教学热情与艰辛付出，以此来打消学生对教师的重重疑虑，让科任老师与学生从信任开始，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
（二） 班主任要对科任老师与学生给予及时的关怀
科任教师与学生、班主任之间的关系是非常密切的，要时刻关注学生的学习情况、老师的教学状况，若是发现有科任老师出现讲课声音嘶哑的情况，要及时安排学生买一袋润喉片、打一杯温开水，及时关注老师以及学生的身体健康，通过小小的行动，让教师以及学生体会到班级的温暖，从此，让教师对班级、对学生的教学更加用心。不论是学习哪一门知识，学生都要投入极大的热情，对得起老师的辛勤劳动及对自己的关爱。通过班主任的纽带作用，牵动整个班集体。让学生从被动地关心、走近任课老师变为主动地关心、呵护，让科任老师时刻感受到学生的心意，促进师生关系的和谐发展。在获取更好的班级成绩的同时，也让学生通过与科任老师的和谐互动，学会如何尊重同学、尊敬老师，更好地处理与他人的人际关系。
（三） 班主任要促进科任老师与学生之间的相互理解
相互理解是人与人之间相处必须遵循的原则之一，在科任老师的课程上，某些学生不可避免地会与任课老师发生一些摩擦，若是班主任不能够正确地引导学生尊重老师的观念，会使得许多学生因为违反纪律而和老师发生冲突，这种情况不但引发师生之间的对立关系，还会影响学生的学习积极性。在这种状况下，班主任要认真听取双方的陈述、尽可能化解矛盾，让科任老師与学生之间相互理解，减少矛盾激化的概率。
三、 结束语
班主任是科任老师与学生之间关系的桥梁，班主任在教学育人的同时，也要将班级的管理工作做好，协调好科任老师与学生的关系，让他们之间在教育原则、方法等方面产生共同的认识，让科任老师与学生能够和谐互动，共同为班级的发展做贡献。
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作者简介：
乔未萍，河北省沙河市，河北省沙河市十里亭学区。
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