也谈如何把语文知识有效贯穿于班级管理中

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：在班级管理中，有效利用语文知识会收到良好的管理效果。因为语文这一人文学科有着教学性、人文性以及工具性等优势。学习语文知识对促进学生思维能力的发展、自身思想境界的提高有着一定的帮助，而且语文这一人文学科能够在陶冶学生情操的同时，以语文学科独具的特性提升班级凝聚力，更好地管理班级、创建良好的学习环境。本文将从语文教学意义、语文知识在实际班级管理过程应用的可能性等方面展开探讨。
　　关键词：班级管理;语文知识;应用
　　 一、 引言
　　语文这一学科一直都是人们在教学过程中所关注的重点学科。作为重点学科的语文，语文教学对教学资源、教学条件、教学环境等的要求都越来越高。而在教学过程中，语文教学的影响对班级管理的作用是不可忽视的，只有学生在学习基础的语文学科知识后才能对其他学科进行更好的进修，那么如果能将语文教学与管理班级相融合，创建一个良好的学习环境是语文教师中的班主任所独有的有利条件。
　　二、 班级管理中，语文教学的意义所在及作用
　　学校是由班级个体加上优秀的教师队伍和校园领导组成的。而班级是由每一个学生个体和教师构成的。如何更好地管理这些个体，创建良好的班级学习氛围是班级管理的目标。语文这一学科因独具的、能与学生共同交流的特性，使之成为班级管理的切入点。
　　（一） 班级管理中语文教学的作用
　　在身边氛围都是积极向学、健康向上的班级中，全班同学的精神面貌都会被带动起来，令这个班级形成一股强烈的班级凝聚力。语文教学想在班级管理中起到作用就要带领学生认识到生活中美好的地方的同时，促进班级管理的发展，并且利用人文学科的特性促进学生的情感发展，培养学生的发散思维、促进学生的健康成长。
　　（二） 语文教学具有引导的作用
　　作为“语数英”这三大基础学科之一，语文这一人文学科在教学过程当中有着不可忽视的作用，那就是引导学生的言行举止。因此教师要认识到语文教学在班级管理中的影响，在给学生教授课本知识的同时扩宽学生的学习内容，用古今中外的名人事例来引导学生、指导学生的言行。班主任平时多积累能带给学生正能量的事例，用讲故事的方式对学生进行品德教育，从而更好地管理班级。
　　（三） 语文教学的情感导向作用
　　人文学科往往是最能引起学生共鸣的学科，语文这一学科更在教学过程中对学生情感的引导起一定的改变。比如：语文课本中有着大量感人肺腑的文章，不同文章所表达的情感也各不相同，有描写父爱、母爱、爱国精神、对自然的喜爱、友情、师生情等等。通过这些有情感的文章来引起学生的共鸣，让学生更快地融入语文教学的课堂当中去，使得学生与教师能够建立起师生情，让学生能够更顺利接受教学指导，形成和谐的师生关系。让一些千古名篇成为对学生价值观世界观培养的载体，如《少年中国说》《岳阳楼记》《出师表》等。让一些名人成为学生学习的楷模，如屈原、杜甫、岳飞、陆游等。
　　三、 班级管理和语文教学的共同发展
　　初高中阶段的学生，在情感认知方面已经有了自己的基础认识。语文课本上有大量动人心弦的文章，让学生在学习的同时加强自身情感认知。班级管理要利用语文教学这一特点，在班级管理中充分应用语文教学的这一特性，通过以理服人、以情动人的方式教育学生，让学生能感同身受。因此，在语文教学过程当中通过举办能够促进学生心灵健康成长的活动来加强语文教学在班级管理中的应用。比如：通过举办以“学习雷锋精神”为主题的征文活动，以让学生了解雷锋精神，让学生在雷锋精神的感染下发出所感;再比如，在国庆之际举办以“我爱我的祖国”为主题的朗诵比赛培养学生的爱国精神，并且通过在大家面前朗诵的形式锻炼学生的胆量，让他们在以后的班级活动、班会中敢于积极发言、展示自我;再比如，通过举办“知识就是力量”的知识竞赛，调动学生的学习情绪等。这些活动让学生自己设计、组织，让他们自己当主持人，写出能激发同学们兴趣的主持词，这些都是语文知识在班级管理中的最好运用。
　　在农村学校，大量留守儿童得不到父母日常的关照，这对儿童来说不利于健全人格的形成和良好观念的养成。因此，教师在面对这些学生时，更应当给予他们关爱，尽自己最大的努力教导他们，避免他们形成不良的习惯和坏的品格。让校园先成为充满学习和团结友爱氛围的大家庭，然后才能让他们把班集体当作自己的第二个家，融合到班集体当中去。
　　四、 多方式教学，培养团结意识
　　 （一） 开展小组，共同合作
　　可以在语文教学的活动教学过程当中，通过小组分配的形式，让学生进行自由搭配的组队，让每一个学生都参与到活动当中去。通过小组情谊使得学生与学生之间的交流配合能力得到提升，使得学生与学生之间能够产生紧密的联系。同学之间的相互了解和沟通更有利于班级管理措施的展开。
　　（二） 培养兴趣，相互交流
　　枯燥无味的教学方式是不能够引起学生的学习念头的，只有采用让学生觉得感兴趣的学习方式才能够让学生一直保持对语文学科的热度。因此，一定的課外活动有利于培养学生的语文基础和习惯，让学生在有趣的课外活动当中多听、多读、多写，在娱乐的同时学习积累更多的知识和经验。比如：成语接龙、同音不同字、古诗词大比拼、词语理解等课外活动，通过这些丰富多样的活动提高学生的学习能力、增进学生之间的沟通、提高班级凝聚力，通过活动使大家认识到良好的学习氛围需要大家共同维护，使得学生积极主动地配合班级管理。
　　五、 结束语
　　总之，在语文学科教学活动中，把语文学科与班级管理相结合，为学生们创建一个良好的学习氛围，形成积极向学、健康向上的班风。使每天听说读写的语文教学成为对学生心灵塑造和情感教育必备的环节。班主任要根据教学环境、教学资源灵活地变换教学方式，在提升语文学科教学的同时，提高班级纪律性，使得两者相辅相成，共同发展。调动学生的学习积极性，使班级积极健康向前发展。
　　参考文献：
　　[1]郭春和.让语文课堂成为班级管理的阵地[J].科普童话·新课堂：下，2017（7）.
　　[2]宋晓.语文教学与班级管理的结合探讨[J].新课程研究（下旬刊），2017（2）：109-111.
　　[3]张海霞，郭瑞.浅谈语文教学中融合班级管理[J].中国校外教育，2017（7）：26.
　　[4]徐文涛.浅谈语文教学与班级管理的有机结合[J].课外语文，2016（5）：24.
　　作者简介：
　　 冯向新，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第四中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14954012.htm