音乐游戏法改进美育教育的应用研究
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摘 要：随着新课程改革进程的不断深入和推进，随着新时期国家建设和社会发展的需求，人才不再只是意味着学好一门学科或者几门学科就可以了，而是需要适应时代和社会发展，并能够在愈发激烈的人才竞争中保持自己的全面优势。与此同时，教育已经不再是应试和升学的敲门砖，而是实实在在帮助学生全面发展自身的进步工具。因此，音乐课不再是从前可有可无的边缘学科，也归类入重要学科行列之中，获得了更重要的教学地位。所以作为音乐老师应该摒弃从前环境下的教学模式和教育方法。对如何提高学生的美育水平进行了相应的研究。
关键词：音乐游戏法;美育教育;应用;改进;研究
美育教育是审美能力培养教育的简称，究其本质是一种情感的培养。简单来说，美育教育是使用特定的艺术手段对青少年儿童进行教育。拓展到更广阔的领域中，审美教育是运用自然界的事物、社会发展产物、现实物质世界和精神境界中浓缩提炼出各自美好的一切形式让学生耳濡目染、潜移默化，形成兼具普适性和个性化的审美情趣。
一、音乐游戏法对于改进美育教育的应用研究的意义
小学时期是一个学生各方面能力的启蒙时期，在小学教育中任何学科和能力都要打好基础，以求得在未来能够有更长足的发展和成就。音乐学科乃至于美育教育更是如此。小学生受年龄因素影响，接受新知识的能力一般来讲比较慢。因此我们在实际教学活动过程中，要时刻注意学生对音乐知识的兴趣与接受程度，切不可急功近利。哪怕乐理知识讲得再通透、再细致，对于小学生也没有任何意义。因此我通过结合在实际教学活动中发现的问题、总结的经验，提出现有美育教育的缺陷，可以通过实行音乐游戏教育法来弥补。因此在美育教育过程中能够起到关键性的完善作用。
二、音乐游戏法在美育教育中应用的具体策略
1.通过音乐游戏法吸引学生注意，提升学生兴趣
音乐课侧重于学生艺术敏感性和学生气质、性格和情感方面的培養。得到了好的音乐教育，让学生懂得如何用音乐去表达情感，抒发内心。对学生的性格完善以及核心素养的培养都有着十分重要的意义。同时高中音乐课亟须创新和改革，改变固有的为所谓主科让路的教学模式，不再让学生将音乐课当成补习其他科目的时间。而音乐游戏法无疑最能够吸引学生的注意。例如我在教学中，组织学生分为四个小组，进行歌词接龙活动，例如“好一朵美丽的茉莉花”接“花谢花会再开”等等。通过这些歌词接龙，可以调动学生的积极性，并能够让学生回忆起自己所接触过的歌曲，为美育教育打下坚实的基础。
2.通过音乐游戏让学生在实践中提升审美能力
数理化等科目有实验课，但音乐也不是一门完全建立在理论上的科目，如果只对学生进行乐理培养，那是教不会学生的。在音乐课堂上，教师应该善于观察学生需求与教材之间存在的距离，并运用自身实际经验适当地将各种元素更新补充到教材与教学活动中。为了使学生的音乐鉴赏能力得到一定程度上的提升，教师应当适当地组织学生进行音乐实验课的活动，让学生不再单纯以赏析者的身份开看待音乐，而是实实在在地融入其中。例如组织学生进行音乐剧的排练和演出。
例如在课堂上，我带领学生观看过音乐之声选段，学生对里边的情节和音乐旋律都很感兴趣。因此我在部分课堂时间内组织了模仿音乐之声音乐剧的教学游戏。通过对学生舞台感觉和歌唱能力的引导提升，让学生在期末完全掌握了音乐剧的全部内容并做了汇演，从而提升了美育教育教学目标。
3.通过音乐游戏培养学生的终身音乐审美能力
一位老师在有限的教学时间内能够传授给学生的知识是有限的，音乐更是如此，没有长久的兴趣和长时间的培养学生是无法形成良好的音乐鉴赏能力和美育水平的。因此我们可以通过一些音乐游戏培养学生自主鉴赏音乐的习惯。
例如我在每节课的课前都会选择一些前奏比较有特点的歌曲，让学生抢答歌名，在游戏中让学生形成终身的音乐审美能力，达到美育教学目的。
总之，对学生通过音乐游戏法进行美育教育培养，符合时代需求和学生个人全面自由发展需要，同时也是学生紧张学习生活中的一种放松方式。随着教育体制改革的完善，时代对教师提出了更高的要求，而音乐教育更应该根据学生的内心活动规律，使学生能够明晰各种音乐形式之间的差异性和普遍联系，并且在此基础上使学生彻底消化这些知识，并形成自己的核心素养。所以如果只采用传统教学方法，学生就会对音乐学习丧失兴趣。因此在小学音乐课堂中加入游戏环节会有很好的效果。
参考文献：
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[3]彭思靖.浅谈流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策[J].文化创新比较研究，2017（11）：27-29.
编辑 鲁翠红
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