浅谈初中数学创新思维能力的培养
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摘 要：要培育当今的学生的创新思维，形成优异的的剖析问题、处理问题的本领，才可以较快地顺应社会和环境。创新思维能力能够提升研习乐趣。
关键词：初中数学;思维能力;思维过程
我国初、高中的数学课程标准中都明确指出，思维能力着重是指：会察看、尝试、对比、假想、剖析归纳、抽象和概括;会用综合、演绎和对比、推理;能够符合逻辑、确切地论述本人的思维和意见;能应用数学观念、心思和要领，分辨数学关联，构造优秀的思想品格。现在我国新的数学课程标准把“实践与归纳运用”定为学生研习的一项重要内容，与“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”并列为四个学习板块。同时，把“可以开始学会发挥数学的思想方法去察看、剖析当今社会，去处理日常生活中其余的科目研习中的问题，加强利用数学的认识。”当作数学课程的总体目标之一划定下来，并把“解决问题”连接于每一学段。那么在初中数学课堂教育中，如何造就、发扬和锻炼学生的创新思维能力呢？
一、创设情境，诱发学生创新思维
思想是一种繁杂的心理过程，是由人们的意识需求引发的。在数学教育教学过程当中，要使学习者连续发生研习愿望，引发学习者的意识需求，就要建立出一种研习氛围，使学生迫切求知，积极地思虑;就要设立出有关系的题目和方式，使用学习者已有的学问体验和知识构造，以变成认知矛盾。心理学的探究告诉我们：认知矛盾是学习者的已有学问和体验与新颖的学问之间的矛盾式差异，这种矛盾会引发学习者的新颖的惊诧，并激励其细致关注和寻求的活动。比如在导入新课的过程当中设立思想情境。老师经过巧设疑团，引发孩子的研习念头和研习愿望，激励学习者出现抱负与寻求，激发他们钻研新学问的愿望。比如在教“有理数的乘方”时，设立如此的问题情境：“有人说假如把一张厚度是0.006cm的纸裁成两等份，把裁成的兩张纸摞起来，再裁成两等份。这样反复进行下去，第43次后全部纸的高度也就相当于地球到月球的距离，地球到月球的距离约385000km，你信吗？”学生会认为这个问题很大，又好奇，很快就被这个问题所迷惑了。此时，讲授者指出这个问题就是我们今天探讨的内容“有理数的乘方”。
二、在课堂教学中，充分揭示思维过程
“数学是锻炼思想的体操”，数学课堂讲授中应体现数学思维环节和认知环节的现实进程，但是现实教学的弊端之一，正好体现为忽略或压制孩子的思想进程，有的选择灌入式和论断式教学，一猜就中，一选就准，一证就对，一用就灵，忽视了给孩子思虑的进程，让学生感受到老师就像变把戏，捉摸不透;有的举行题海战术，夸大纯技术本领，解题程式化，让学习者死板效仿，生吞活剥，形成学生思想的懒惰和封锁，缺少创新性。这些都是素质教育的大忌！数学思维过程是主体以获得数学学问，处理数学问题为目标，也是素质教育的需求。在课堂教学中，老师要重视从思想培育的角度呈现需要的数学思维进程和现实的认知进程，使学习者较多地介入学问的产生发展的过程。
三、注重动手操作，发展学生思维
著名教育家陶行知先生积极倡导“手脑并用”，他说：“人生两个宝，双手和大脑。”在中学数学课堂上只要手脑同用，强化用手操作实际过程，才能够让学习者准确而深入领会并牢固地驾驭数学常识，发展学生的思维能力。北师大教授周玉仁也说：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”课堂教育教学中的老师要想方设法地鼓励孩子用脑想想，用嘴说说，用手做一做，让学生经过自己的操纵实习过程积极地获得学识、发扬思维能力。
四、精心设计提问，引导学生思维
初中孩子的独立性较差，他们不善于架构自身的思想举动，经常观察到什么就想到什么。培育学习者逻辑思维本领，关键是在教学过程当中经过老师演示、引导、指导、耳濡目染地让学生得到少许思想方式。老师在教育的过程当中要精心创设问题进行提问，以少许具有诱导性的题目激起思想，最大限度地提升孩子的积极性和自主性。只有积极思考，学生的思维能力才能得到有效发展。在教学过程中，老师应根据课本要点和学习者的现实情况提出思考性的题目，如此就将每一个孩子的思想举动都激发起来，经过准确地思维，掌握新学习的知识。
五、创新思维能力培养的重要意义
较丰富的创新思维能力可以提高初中生综合素质和能力。初中生在校生活中，有个很重要的任务是要提高自己的综合素质。作为讲授者，咱们在教学的过程当中，除要教授专业知识，还要致力于培育孩子的综合素养，充实挖掘孩子全方位的潜能，特别是培育孩子的创新思维能力，通过提升学生的创新思维能力，来提高学生各方面的素养。要培育当今的学生会创新、会思考，具有较强的阐发问题、处理问题的本领，可以很快地顺应现实社会和环境。创新思维能力能够提升学习乐趣，可以更好地提高自己的综合素质。因而可知，要提初中生的综合素质，就需要咱们不断培养和提升学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]李映辉.如何提升初中数学课堂教学的有效性探究[J].新课程（中），2015（05）.
[2]黄晓芬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2014（23）.
[3]陈艳春.如何构建初中数学高效课堂[J].课程教育研究，2014（17）.
编辑 刘瑞彬
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