浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

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　　【摘要】在社会需求和新课改的共同推动下，培养学生形成逆向思维已经成为了现阶段实现教学目标的助力，同时也能培养学生的综合素质一举两得。想要实现新课改设立的培养学生在数学这一学科的核心素养这一目标，就需要教师要对教学质量和培养学生逆向思维两方面双管齐下。本文主要分析了如何对初中学生逆向思维的培养。
　　【关键词】初中数学 培养 逆向思维
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0150-02
　　一、逆向思維应用于初中数学的重要性
　　（一）学生的创造力得以提高
　　初中数学相对简单，但是依旧包含着很多枯燥乏味的概念和定理，然而这些概念与定理却是初中数学学习中最重要的基础。基础部分的知识如果学生不能很好的理解掌握的话，学习和做题的质量都会受到直接的影响。大多数的学生都是按照正向思维模式来处理日常练习中的问题，对基础部分的知识不能灵活运用生搬硬套，学习效率低下的同时也很容易使学生的思维模式固化，导致学生的思维能力和创造力止步不前。这就是传统教学模式中教师忽略逆向思维培养的弊端，与其让学生成为生搬硬套的做题机器，不如加强培养学生逆向思维的力度，从根源上提升学生的综合能力。
　　（二）加深学生对于基础知识的理解和掌握
　　抛开传统的教师依据教科书上已有的方式来证明定理公式教授学生的方法，不如教师尽量从反方向上证明基础的定理公式，从最基础的部分对学生的逆向思维进行培养，引导学生用逆向思维和辩证思想去思考问题，让基础知识不再局限于课本上枯燥乏味的公式定理，从而使学生对于基础知识的掌握有质的提高。
　　（三）打破学生解题思路单一的僵局
　　逆向思维的掌握可以有效的打破学生单一解题思路的僵局，使数学不再是初中生闻之色变的学科。学习知识的目的从古至今都是解决问题，当单一的解题思路是学生在日常的联系中没有办法很好的解决问题的时候，学生对于数学的兴趣和积极性就会出现严重滑坡甚至放弃。逆向思维可以有效地打破这个僵局，引导学生另辟蹊径来解决问题，换一个方向来看的话很多疑难杂症都可以迎刃而解，学生的自信心也能得到良好的保护。在整个数学学习的过程中如何引导学生尽快形成较为完整的逆向思维是初中数学教师必须重视的课题。
　　二、加快初中生逆向思维形成的方法
　　（一）引导学生逆用数学理念
　　在初中数学的学习中，理解数学概念成为学生心头的老大难。尤其在教师只应用课本上已有的证明方式，来辅助学生对基础概念进行理解记忆成为常态的情况下，之后的练习过程中学生就不会使用其他的方式来解决问题，造成部分问题学生无法独立解决，对学生的自信心和学习数学的积极性也会造成严重影响。想要打破这一局面，使学生更加积极高效的学习数学，就需要教师在备课时就贯穿使用逆向思维的理念，从开始讲解基础定理的时候就对学生逆向思考概念定理进行引导，让学生能够更全面的了解同一个概念定理在不同的思维模式下的证明过程，加深学生对基础理念公式的理解，为后期逆向思维的应用打下良好的基础。
　　（二）引导学生逆向应用公式定理
　　在初中数学的学习过程中，能够灵活应用概念定理比概念定理的学习具有更重要的地位。教师在引导学生逆向思考基础理念的同时，还需要有针对性的对学生公式定理的逆向运用进行引导和培养。让学生真正意识到，逆向思维相比于常见的正向思维，能看到更多正向思维看不到的东西，开拓出更多正向思维无法开拓的解题思路，引导学生养成灵活使用正向思维和逆向思维，从正反两方面来看待事物的习惯，从根源上打破传统教学给学生带来的思维定式。
　　（三）多加训练辅助学生养成逆向思维
　　只依赖教师单方面的努力，学生是不会形成逆向思维的，还需要在学生学习数学的全部学习过程中贯穿反向思考的方式，多积累、多练习才能让学生真正形成有效的逆向思维。为了能够尽快实现想要实现新课改设立的培养学生在数学这一学科的核心素养这一目标，就需要教师在授课时经常使用反向思维，让学生在学习的过程中明白逆向思维并不只是解决困难时使用的备选项，然后再练习的过程中养成使用逆向思维的习惯，通过有针对性的对学生的逆向思维进行培养，有效地提升学生的综合能力，解决学生抗拒学习数学的问题。
　　结束语
　　综合以上的研究讨论，社会对于人才需求的变革和新课改推广之后实施的新课程标准，使得初中数学的教学任务和教学目标也做出了适应性的调整。在全民推广素质教育的大环境下，从教师开始摒弃传统的学习理念和学习方法，重点研究如何将逆向思维贯穿到整个教学过程中这一课题，从源头开始对学生逆向思维的形成进行培养，真正学会逆向思维的学生在以后面对更具有逻辑性抽象性的难题时不会束手无策。同时逆向思维还能有效的开发学生的脑力，有效的提升学生的综合素养。
　　参考文献：
　　[1]龚美玉.试论初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].课程教育研究，2018（30）：138-139.
　　作者简介：
　　巩丽芹（1975-），女，山东桓台人，本科，研究方向：初中教育教学中学生逆向思维能力培养。
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