初中新课程物理有效教学的策略探讨
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摘 要：随着教学方式的不断改革，如何才能更加有效地对学生进行教育，已经越来越受到教师的重视。对提高教学质量的方式初中物理教师也在不断地进行探索，对学生的学习方式进行优化，提高学生的学习效率，达到教学的高效性。
关键词：初中物理;有效教学;自主能力
在传统的初中物理授课过程中，枯燥和单一的授课模式已经无法提高学生的学习动力，对学生的学习效率的提高以及综合素质的加强已经效果甚微，因此研究出高效的教学实践方式提高学生的学习效率已经迫在眉睫[1]。初中物理课程的活跃性非常强，因此更需要教师在课堂授课过程中有效教学。有效教学的关键点就是教学的效益，最为直观地体现在学生通过教师的授课后，自身所收获的成果或具体的发展。所以初中物理教师应该以勇于探索、百折不挠的精神研究出提高学生的学习效率的教学策略。
一、新课标下的初中物理教学现状分析
根据研究显示[2]，在新课标下的初中物理教学调查中，发现学生物理课程学习的自主性不高，物理课程的课前學习习惯有待加强，以及物理课程方面的知识和技能有所不足。教师在课堂授课过程中对这些问题进行针对性解决，使学生用积极的态度对待物理学习。
调查结果也显示出教师的教学方式还有待提升，对于新课标的教学理念依然没有树立正确的认识以及涉及的其他方面仍需要深度地拓展。在初中物理新课标下的教学内容中的基础知识不够全面，物理与实际生活有相当大的联系，教师应把课程内容与现代生活等方面加以联系，且要注重学生的思维方式与实践能力的培养。
教师可通过对学生的学习自主性进行激发和指导，让学生在兴趣的诱导下自主地对物理课程进行学习，发现其中的奥秘，进而主动地对物理做课前预习，课前预习是对新课程的首次了解，可以对不清楚的知识点做记号，在老师授课时着重去理解，对于物理课程的学习会起到事半功倍的效果，同时也实现了教师的有效教学。
二、新课标下的初中物理教学的有效教学方式
1.视频资料的情景带入
在传统教学方式的框架内，大多数物理老师在开始上课前都会说本堂课的章节等内容，但因其他各科的教师同样也会用类似的办法开门见山，导致学生对此方式有一定的“不感冒”心理。所以教师在开始讲课前可以适当地借助于投影仪等器材来做一个铺垫，教师在备课时可以事先下载好与当前教案匹配的基本视频素材，用以激发学生上课的兴趣。例如，教师在讲机械运动这一章节时，可以通过播放一些田径比赛或是火车在铁轨上开过的小视频等图像素材，不断将物理与实际相结合，而且对于接下来的课程引入也会起到很好的铺垫作用。借助视频素材中人或物体的运动可以将机械运动的定义做一个简单描述;在田径比赛中各位选手的奔跑速度是不相同的，由此可以介绍物体运动的快慢可以用什么表示等内容，教师运用这种图像与课本相结合的授课方式不仅将教学难度大大降低，而且通过这些事例还可增强学生对于课程中知识点的记忆，在解决问题的同时锻炼学生的思维能力。
2.实验与器具的实践锻炼
物理是一门趣味性非常强的学科，教师可通过有趣的小实验来增强学生的物理知识和实践操作技能。物理学的原理都是由严密的逻辑推理得来的，这些原理也可以通过具体实验来验证，通过实验课可以锻炼学生的动手实践能力，对于学生提高本身对物理学的兴趣也有很大的潜在作用，同时也可以培养出学生的探索精神，做实验在物理教学中的作用是不可或缺的。例如，在质量与密度这一章节中，教师可以组织学生去实验室测量水或沙子等物体，物体的重量可以直接用天平检测，液体与固体的体积都可以用量筒来测量，由此可以计算出物体的密度。在这一小实验中不仅可以让学生学会天平与量筒的使用方法及注意事项等基础知识，还可以让学生自己动手验证质量与密度和体积之间的关系，加深记忆，对学生的动手能力也是一个巨大的提高，通过实验与课本的相结合，进一步培养学生的钻研精神与主动学习的好习惯。同时物理学科的知识与实际生活也非常贴近，课本知识与实际生活的结合教学让学生学到的知识不只是停留在课本上。
物理是初中学科里面比较重要、学习的困难度也相对较高的一门科目[3]。物理的学习不仅可以使学生的思维更加地灵活，对学生的动手能力也可以起到很好的锻炼作用，有助于学生的综合素质全面发展。教育方式的改革需要不断地创新，对过去的教学方式不断总结，祛除糟粕，留取精华，与新的教学方式进行融合[4]。它不是一个单方面的变化，而是对教师进行知识深度拓展的转变，对学生进行学习思维的教育双方面的改革。因此通过对新课标下的初中物理有效教学策略的不断探索，研究出可以持续提高学生学习效率与教师教学高效性的方法至关重要。
参考文献：
[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]窦长国.初中物理力学有效教学的策略探究[J].学子（理论版），2017，35（15）：19.
[3]全鑫.在初中物理教学中进行有效教学的策略[J].学苑教育，2017，17（2）：67.
[4]叶忍.浅谈初中物理有效教学的策略[J].情感读本，2018，7（3）：61.
编辑 刘晓宇
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